三年级上册22.金子教学设计

时间：2023-04-28 07:07:51 教案我要投稿

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三年级上册22.金子教学设计

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情的读课文。

三年级上册22.金子教学设计

　　2. 能感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

　　教学过程：

　　一.导入

　　师：同学们，一提到金子许多人眼里都会放光，在你眼里金子是什么呢？

　　生：钱、贵重的东西

　　师：在古人眼里金子就是钱，谁有了金子谁就有了财富，谁就能过上好日子。

　　师：今天我们就一起和彼得去淘金，看谁能挖到那闪闪发亮的金子！

　　生：齐读课题

　　二.检查预习

　　师：课文我们已经预习了（出示大屏幕），这些词你认识吗?先指名读词，再齐读。

　　三.感知课文

　　师：生词我们读正确流利了，课文读的怎么样呢？我们来接读课文，如果每个人读一段，要找几个同学？指7名同学读，读的同学声音要洪亮，并且要要做到不错字、不添字、不漏字、不重复，如果你能做到这些，同学要给他掌声。看谁能得到掌声?

　　听的同学思考一个问题：彼得的梦想是什么？为了实现梦想他先怎么做的，后来又是怎么做的？

　　小结读书情况交流问题：板书淘金种花

　　四.理解课文

　　师：彼得怎会想到去淘金的？出示第一段，谁来读？

　　师：这里有金子呀，这个消息一传开出现了什么场面？

　　生：（点词）

　　师：蜂拥而至什么意思呢？

　　生：像蜂群一样都来了

　　师：你要听到这个消息你会怎么想，怎么做？

　　生：太好了，我一定要挖到金子

　　师：看来大家都喜欢金子，可是那读了这一段，你认为这里有金子吗？你是怎么判断的？

　　生：没有，因为······

　　有，因为······

　　师：（道听途说的消息不可靠，这就是我们常说的“眼见为实，耳听为虚”）淘金者现在失望极了，谁能通过这一段读出来他们两种截然不同的心情。

　　生：读（必要时老师范读）

　　师：没有挖到金子，绝大多数人都怀着破碎的梦失望地离开了，彼得为什么选择留下来？（因为他不甘心）他做了什么呢？指名读第二段

　　师：读了这一段你觉得金子好挖吗？你怎么知道的？

　　生：不好挖，因为他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没发现一丁点儿金子。

　　师：出示该句，谁再来读这一句？假如你就是彼得，我们把他读成“我”想想应该读出什么来？

　　生：几个月、几乎翻遍了整块土地、一丁点儿

　　师：谁来试着读一读

　　生：读该句。（通过语气和表情评读）

　　师：花了这么长时间，下了这么大的力气，一直坚持干一件事，你觉得彼得身上有一种什么精神？

　　生：坚持、执着（板书：坚持）

　　师：谁通过这句再来读出他的执着

　　师：彼得就是这样披星戴月、日复一日地坚持着他淘金的梦想，直到连买面包的钱也没有了。虽然他比别人多了一份坚持，多了一份努力，但是结果还是令人失望。就在他马上离开的时候，事情却出现了转机，他看到什么了呢？老师来读第四节，同学们听，你要注意老师的声音，体会彼得的心情变化。（师配乐读书）

　　师：老师有个经验，在朗读的时候把自己当成了彼得，像彼得那样想、那样做，就读好了。

　　生：读第四段

　　师：土地上长出小草很正常，反正这里没有金子了，干脆我离开吧，彼得是这样想的吗？

　　生：不是

　　师：你怎么知道的？有个词告诉我们了，你能找到吗？要想学好语文就得拥有一双善于观察和发现的眼睛。

　　生：若有所悟

　　师：这个词在这里什么意思呢？我请一个同学读这一段，其他同学听边听边想，只有善于思考才能学到知识，）

　　生：突然好像明白了什么

　　师：把引号里的句子连起来读读，注意第一个引号里的句子和后面的联系，想一想彼得明白什么了？（如果说不出来就请学生再读）

　　生：明白可以靠种花致富

　　他想种花、卖钱就富了（多请几个同学说说）

　　师: （点）彼得说如果真是这样的话，用不了几年就会成功的，你说他能成功的得到什么呢？

　　生：得到钱，财富

　　师：你看最后是省略号，你说他还想什么了？（学好语文还要会思考，会想象。）

　　生：有钱了可以买房、买车·······

　　师：这些可能他都想到了，他想到这些你说他什么心情？

　　生：高兴、兴奋

　　师：谁能读出他的心情？（注意第一个引号的内容的读法）

　　师：这里让我想到了陆游的一句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在我们遇到困难的时候要学会改变想法，事情才会出现转机，这也就是古人所说的”穷则变，变则通”！你看彼得换一个角度思考问题，他就找到了新的办法，你认为彼得是个怎样的人？

　　生：聪明、智慧、善于发现、善于思考（板书：善思）

　　师：彼得找到了新的途径，为了梦想他是怎么做的呢？（他距离实现这个梦想越来越近了，他是怎样去实施的？）同学们自由读第六段，想一想这一段应该怎么读？

　　生：读

　　师：谁来试着读出你的体会，你想听出什么来？

　　师：想象一下彼得倾尽全部精力都干什么了？

　　生：平整土地、选苗、浇水、除草、捉虫、施肥······

　　师：正像大家所说他为了梦想付出了很多，他怎么做的呢，大家请看。

　　当骄阳似火，别人都在树荫下乘凉的时候，他还在地里收拾杂草！

　　当狂风大作，别人都关紧门窗躲避的时候，他手脚不停搬运花草！

　　当夜深人静，别人都进入梦乡的时候，他还辗转难眠牵挂着地里的花苗！

　　出示句子，同学们先自己读一读、填一填，可以和同学讨论，然后老师读同学们填，谁先想到谁说，看谁反应快。

　　师：读了这一段你有什么话要对彼得说？

　　生：你太辛苦了、你太勤劳了

　　师：这是一个怎样的彼得？

　　生：辛勤、勤劳（板书：勤劳）

　　师：有志者事竟成；一份付出，一分收获，我们一起看看他的劳动成果（出示美丽娇艳的花）

　　看了以后老师会问：你想到了哪些词语？

　　生：美丽娇艳五颜六色

　　师：这些花给人们送去了美丽、幸福、和温馨；同时也给彼得带来了希望，让他离梦想越来越近了，一年过去了，两年过去了，五年以后怎么样了呢？我们一起读最后一段。

　　生：齐读最后一段

　　五．品味真金

　　师：读书要读出自己的感悟，读出自己的情感，这一段如果让你读，你想突出哪个词？然后你能不能把带有这个词的句子读好。现在我们要注意倾听，看别的同学感悟的东西你能体会到吗。

　　生：终于、骄傲、唯一、真金（如果生说不出理由可以让他用读表达）

　　师：带着我们的感悟再来齐读这一段

　　师：彼得说他的金子就在这块土地里，那我们都去那儿挖能挖着吗？

　　生：不能

　　师：那他是怎么得到的

　　生：他用血汗、劳动换来的

　　师：彼得说他是唯一找到真金的人，这里的真金是我们一开始说的金子吗？（不是）那这里的真金是什么呢？

　　生：······

　　小结：是啊，对彼得来说真金就是漫山遍野用辛勤劳动换来的鲜花；真金就是彼得找到了实现梦想走向成功的道路。

　　师：其实我们能从彼得身上发现一些比金子还要可贵的东西，你知道是什么吗？（他为什么会取得成功呢）

　　生：坚持、执着、善思、辛勤

　　师：是的，彼得坚持不懈的精神，善思的智慧，勤劳的品质比金子还要可贵，比金子还要闪亮，只要我们像彼得那样坚持、善思、勤劳，无论你有什么梦想，无论你干什么事，同样也会取得成功。（板书：成功）

　　六.拓展延伸、收获真金

　　师：同学们你有自己的梦想吗？你该怎样实现自己的梦想呢？

　　生：我要坚持、要善于思考、要勤劳。

　　师：同学们说的太好了，看来今天大家都找到金子了。

　　师：一起欣赏几句话。你最喜欢那句就读那句。读书就是为了表达自己的情感，一定要带着感悟去读。

　　师：希望同学们今后都能像彼得一样，在实现梦想的道路上披荆斩棘，百折不回，勇往直前，都能收获属于自己的金光闪闪的真金，这是老师对你们的期望。

　　好。下课！

　　板书： 22.金子

　　淘金 → 种花

　　坚持 ﹢ 善思﹢ 勤劳＝成功

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