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三袋麦子教学设计
《学弈》教学设计【教材简析】
《学弈》这篇课文是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇讲读课文,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。选编本文的目的有两点:一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习,让学生在学习过程中初步感悟了学习方法,为初中文言文的学习打下了基础。
【教学目标】
1.知识与能力目标
(1)让学生通过对照译文疏通全文,了解故事内容。
(2)能有感情的朗读课文,背诵课文,从反复诵读中感受文言文的特点。
(3)让学生了解文言文中常见的“之”字的用法。
2.过程与方法目标
通过教师引导,学生自悟自得,初步掌握学习文言文的方法。
3.情感态度与价值观目标
(1)让学生能明白做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
(2)能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
【教学重难点】
重点 让学生熟读成诵,能结合译文,读懂课文内容,明白课文所揭示的道理。
难点 让学生掌握“之”的用法。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一 调查导入,简介作者。
1.导语。同学们,上新课之前,老师想做一个调查:
(1)你们平时都有哪些爱好?
(2)你们平时都是以怎样的态度对待自己的爱好的呢?
(过渡)只要认真对待自己的爱好,就一定会学有所成,今天我们就来学习一篇与学习态度有关的文言文《学弈》,相信对大家的启示会更深刻。〔板书学弈〕
2.简介作者。
(1)生汇报交流收集的关于孟子的资料。
(2)师小结。(出示课件一)
「设计意图」通过调查活动,既能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点,又自然导入到本节课要学的内容,让学生交流自己课前收集的资料,培养学生收集信息和交流信息的能力。
(过渡)了解了孟子的有关资料,让我们来看一幅图画。(课件二)
二 观察图画,了解内容。
提问:(1)图中的三个人在干什么?(介绍图中人物)
(2)你能用简洁的语言概括出画面的内容吗?(生概括)
「设计意图」看图整体感知,明白课文大意,培养学生的观察能力和语言概括能力。
(过渡),看懂了画面内容,就让我们一起走进课文,共同去感受中国古典文化的魅力吧!
三 诵读入情,感知课文。
1.自读课文,扫清字音障碍。
2.检查汇报,纠正字音。(课件三)
3.老师范读,学生感受文言文朗读与现代白话文的区别。(可从语速,停顿上点拨。)
(方法一)文言文朗读时速度较慢,句中停顿较多,这就是古人讲求的吟诵,诵读是学习文言文最好的方法。〔板书:诵读〕
4.再读课文,学生画节奏,出示课件,对照检查。(课件四)
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
5.反复诵读,读通课文。
(1)自由读。(2)指名读,学生自己评价。(3)分组读。(4)齐读。
「设计意图」让学生读准字音,解决字词障碍。在反复诵读的过程中让学生初步掌握文言断句、重读、语气、节奏等规律,在诵读中体味到文言文学习的乐趣。
四.对照译文,学懂课文。
(方法二)对照译文学懂文言文是学习文言文最好的方法。
﹝板书 对照读文﹞
(1)同桌合作读懂课文。(一人读原文,一人读译文)
(2)交流学习所得:说说你都读懂了哪些字,词,句的意思?(同桌交流,全班汇报)
( 3 ) 出示重点句子,让学生掌握重点词句。(课件五)
◆使弈秋诲二人弈 ◆思援弓缴而射之 ◆为是其智弗若与
「设计意图」掌握文言文学习最基本的学习方法,读懂课文内容,充分体现学生的主体性,主动性,参与性。
五.合作探究,突破难点。
探究问题一:二人虽师出同门,但结果却是截然相反,是他们的智力存在差异吗?
1. 学生用自己的话回答。
2. 用原文中的句子回答。(课件六)
(1) 学生找出句子后齐读。
(2) 用成语概括文中两个人的表现。
﹝板书 专心致志 三心二意﹞
3. 口语交际。(课件七)
学习了本篇课文,你肯定有许多话要说,你想说些什么呢?
4. 小结课文所蕴含的道理。
两人虽师出同门,由于学习态度不同,造成了不同的结果,专心致志的人最后是学有所成,而三心二意的人是一无所获,因此我们做事应该专心致志,而不能三心二意。 ﹝板书 学有所成 一无所获﹞
探究问题二:之的用法。
1. 学生找出文中六个带有“之”的句子。
2. 老师讲解“之”的用法。(课件八)
3. 学生分四人小组讨论“之”在每句话中的意思。
4. 学生交流汇报。
「设计意图」培养学生自觉质疑的习惯,重视学生口语交际能力的培养,激发学生的参与兴趣,倡导小组合作学习,充分发挥学生的潜能,突破课文难点,使学生真正成为语文学习的主人。
六.总结方法,背诵积累。
1.学完了课文,谈谈你有什么收获?(可从课文蕴含的道理,“之”的用法,学习文言文的方法等方面去引导)。
2.背诵并检查。
(方法三)背诵也是学习文言文的一种重要的方法。
﹝板书 背诵﹞
3.小结,名言共勉。(课件九)
「设计意图」学生自悟自得,初步掌握学习文言文的方法,熟读成诵,巩固学生的文言语感和记忆,加深学生对文本的理解,让学生享受文言学习的成就感,拓展知识,提升兴趣,加强积累和运用,全面提高学生语文综合素养。
【板书设计】
学弈 诵读
专心致志——学有所成 对照读文
三心二意——一无所获 背诵
「设计意图」紧扣教学目标,本着精要概括、简洁美观的原则,全面反映本课所学内容,突出中心。
【教学反思】
在这节课上,我在努力营造一种平等、愉悦的学习氛围,激发了学生的兴趣,培养了学生良好的语感。整堂课通过多种方式力求张扬学生的个性,对学生有创意的见解与心得加倍爱护,让学生学有所得,学有所悟。课堂上基本上做到了简简单单教语文,本本分分为学生,效果挺好。但是,语文教学永远是一门缺憾的艺术,在我的课堂教学中还有许多缺憾和不足,如对“之”的讲解尺度把握得不很准确,这需要更细、更深的反思。
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