小学五年级作文指导教案(2)

时间:2023-04-28 06:30:48 教案 我要投稿
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小学五年级作文指导教案(2)

第五讲寄情山水--游中写

例文1

小学五年级作文指导教案(2)

美啊,石林!

昆明石林这个地方,到处是高高低低、神奇壮丽的怪石。一眼望去,就像茂密的森林似的。"石林"这个名字,也许就是这样得来的。

金秋的一天,我们到石林游览。

在石林入口处,一块高大石头上,写着"石林"两个醒目的大字。我想:在这么高大的石头上,刻写这两个字可真不容易啊!

我们随着人流走哇走哇,谁知道越走越慢,在一个峭壁前竟停住了脚步。我好不容易随着人群靠近了峭壁,抬头一看,路标上写着"极狭通人"的大字,噢!这就是告诉我们山道狭窄得只能一个一个侧身通过。怪不得这么慢哪!轮到我们进山道了,我壮了壮胆,侧着身小心翼翼地闯了过去…

来到双鸟渡食的石头下,我抬头向上望去,啊!两块巨石真像两只逼真的鸟,还嘴对着嘴好像雌鸟在给幼鸟哺食呢。再过去,我们来到象踞石台下,一头活生生的大象蹲在那里,好像在迎接我们这些远道而来的上海客人。

在小石林,我看到了唐僧石、莲花池、小水牛、甜水井、狮子亭、狮子池、山水观音…这里的石峰真多,还有好多好多,有的像昂首的雄鸡,有的像奔腾的骏马,有的像展翅的凤凰,有的像怒吼的雄狮,有的像万年灵芝,加上那碧绿的湖泊,我犹如进入了神话的仙界。

石林之美,几天几夜都难以说尽。美啊,石林!

点评

作者以游览顺序为线索,向我们介绍了石林这一独特的自然景观。作者大胆想象,把石林描绘成一个神话般的仙境。在他的笔下,各种姿态的石头都形象化了:如"双鸟渡食"、"阿诗玛"、"唐僧"、"莲花池"、"小水牛"…像雄鸡、像骏马、像凤凰、像雄狮…呆板的石头栩栩如生,充满了生命力。

如此生动形象的描写,来自于小作者细心的观察和平日学习的积累。

例文2

春游翠湖

翠湖,多么令人陶醉的名字!碧绿的湖水,碧绿的草地,碧绿的浮萍,碧绿的树木…啊!简直是个碧绿的世界!我不禁想起古人的诗句"春风又绿江南岸",那一个"绿"字用得多好啊!那充满活力的绿,给大地带来无限生机,给人们带来新春的欢乐。

"绿"总是吸引着我,像一股力量拉着我向它靠近。今天下午,我再次来到翠湖,信步走过石拱桥,来到西边湖堤的石凳上坐下。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品,玲珑剔透,翠色欲流。几朵小黄花舒展地躺在上面,远远望去,好像一块块黄花点点的草。我情不自禁地遐想着:要是能够在上面枕着绿色的"草地",参加到小黄花的行列里,一块仰望蓝天白去,该是多么舒服啊!

调转视线,我远远地望见那蓊蓊郁郁的树丛掩映着的红墙、角亭。在阳光的照射下,它那碧绿的琉璃瓦发出了耀眼的光芒,宛如一幅幽雅的水彩画。这可把我吸引住了,于是我便向那儿走去。原来是一个新修的园亭,大门两边有一副对联:"城市云开仙佛界,楼台妙在水云乡。"这里的确是"仙境"啊!我在仙境中漫步,观察湖水、花草、喷泉、游鱼,一切都那么协调,那么叫人赏心悦目。特别是那长长的回廊,十柱一亭台,五步一曲回,雕梁画栋,五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样的画廊,只不过规模比这壮大,装点比这更华丽罢了。而翠湖的画廊也有它独特的风味,小巧典型,古色古香,尤其是在这绿水绿树的环抱之中,显得更有生气。我陶醉在这充满诗情画意的境界之中了。

我又走进水月轩,这里有一片荷塘,透过那清澈的湖水,可以看见湖底的水草绿绿茵茵的,像一片地毯,而那婷婷玉立的碧玉般的荷叶,又多像在绿色地毯上的花卉啊!这时又下起了毛毛细雨,雨珠洒在宽大的荷叶上,滚来滚去,美丽极了。微风吹来,透过雨帘,看到荷叶轻轻地摇晃,像是对我说:"多美呀,这个绿色的世界!"

雨中的翠湖更美了,更绿了。透过雨帘,看到树和水,浮萍和绿叶,我仿佛觉得翠湖的雨也是绿的,它把树叶上的灰尘洗得一干二净,像是又涂上了一道绿色。我完全被这翡翠的绿色海洋包围了。我想,我不也是这绿色世界中的一棵小苗吗?我一定要为把祖国妆点得更加翠绿、更加美好,为祖国贡献自己的力量。

点评

一个"绿"字恰如其分地概括了翠湖景色的特点,一个"绿"字交代了"我"是"春"游翠湖。

"绿"充满活力,"绿"象征着春天,"绿"给大地带来无限生机。

作者按照游览顺序记叙了所见所感。在叙述描写中,重点突出了"绿",这一景色特点,抒发了热爱赞美之情。

作者一边叙事写景,一边议论抒情,情景交融,使读者产生如临其境之感,这是值得我们学习借签的。

活动作文

1.你愿意做一次导游吗?那么,就请你把自己喜欢的一处景物的有关资料搜集在一起,并进行加工,然后讲给同学听。

2.金色的秋天,果实累累。希望你和爸爸、妈妈到果园去参加一采摘活动,然后把采摘时看到的丰收景象、人们高兴的采摘情景,以及活动后的感受写下来,在班中汇报.

第六讲审题

习作指导:

审题是同学们动笔写作的关键。那么,什么是审题呢?"审",是详细研究、全面了解的意思。审题就是要求在动笔之前,对作文题目进行认真思考,做一番研究分析,彻底弄清题目的含义,弄清题目所规定的内容范围,找出文章重点确定体裁,作为中心思想、构思、选材等的依据。不把题审好,就不可能写出符合要求的文章。有些同学拿到题目草草一看,以为明白了,就草草成篇,结果不是离题千里就是偏题了。有一位同学,把《难忘的一件事》写成了两件事;把《我最喜欢的一篇课文》写成一本课外书;把《一次有趣的活动》写成了一件事…类似问题的出现,都是没有审清题目要求惹的祸。

1.如何审题

(1)正确理解题意

要认真仔细地研究题目,弄清题目所规定的范围是什么,找出题目的重点词,以便在作文时突出重点。

比如:《一件难忘的事》

这个题目由三个词组成,"一件"限制了数量,只许你写一件事,不能多写。"难忘"限制了内容,只能写给你留下深刻印象的事。"事"限制了文章体裁,是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出,这个题目的重点词是"难忘"。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。

又如:《一件新鲜事》

要想正确理解这个题意,关键是正确理解"新鲜"的意思。如果同学们认为这个"新鲜事"是指"第一次发生"的事,"少见"的事,"从未发生过"的事,那就狭隘了,选材面也就太窄了,几乎没什么可写。因为,这种事在身边太少见。其实,某些事虽然很普通。但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次,实际情况是新鲜事。另外,有别人于常情,有别于常理,出人意料的事也是新鲜事。如果这样理解,这个作文题就不难写了。婚礼是常事,但老年人婚礼却是新鲜事;青年人跳街舞是常事,但老大娘跳街舞就是新鲜事…

(2)搞清写作范围

要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚,这对于开阔选材思路,选择典型、新颖的材料有重要作用。

还以《一件难忘的事》为例,它没限制的范围是什么呢?它没限制这件事发生时间和地点,没限制这件事的人物,也没限制是哪一件难忘的事。

又如,有的同学看到《他(她)值得夸奖》这个题目,就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念,认为做到这几方面的人就值得夸奖。其实,这就是没有最大限度地弄清"夸奖"的内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢…难道不值得夸奖吗?

我们在审题时,能做到这点,就不会感到题目限制太死,太难写了,就会写出很多新颖的内容来。

(3)辨明写作体裁

要认真辨明题目对文章体裁提出的要求,这是写作文时安排段落层次的重要依据。

比如:

《一件难忘的事》是写一件事的记叙文,可以按事情发展顺序安排段落。

《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文,可以按不同的内容安排段落。

《春游北海》是游记,可按地点变化顺序安排段落。

《我的一天》是写事的记叙文,可以按时间顺序安排段落。

2.审题的方法

(1)分析法

作文题通常是由几个词语组成的。审题时,先弄清题目中包含几个词语,逐词推敲每个词语是什么意思,再进一步搞清这些词语之间是什么关系,全面比较,明确主要内容、修饰语、中心词,明确写作范围,抓住重点进而准确地理解题意。

例如《珍贵的礼物》是"珍贵的"、"礼物"两个词语组成。"珍贵的"是限定说明"礼物"的,因此,"礼物"就是要写的对象,"题眼"就是"珍贵",作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。

比如:《一个熟爱学习的同学》

它由四个词语组成。"一个"限制了范围,只能写一个人。"同学"限制了人物,只能写自己的同学,不能是其他人。"热爱学习的"这个题目的中心词是"同学","一个"、"热爱学习"是对同学的限制,也是对这篇作文规定的内容。

(2)比较法

把意思相近的几个文题加以比较,找出相同点和不同点,是一种重要的审题方法。利用这种方法,可以更准确地理解题意。

比如,老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》,你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇文章都是写人的记叙文,并且都要求写一个自己熟悉的人。那么不同点呢?"喜欢的人",一般写自己的同学或晚辈;"尊敬的人",必须是自己的上级或长辈,或者是那些英雄、模范。这

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