什么是说课教案如何优化教学设计

时间：2023-04-28 01:55:34 教案我要投稿

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什么是说课教案如何优化教学设计

什么是说课教案最佳答复：首先你要了解说课。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上。面对同行或教研人员。讲述自己的教学设计。然后由听者评说。达到互相交流。共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。那么所谓说课教案。就是上面的"教学设计"的表现形式。可是是电子文稿。也可以是纸质资料。只要是用于说课所准备的材料。都可以看做是说课教案。关于这个定义的全面解释。可以参看下面两个百科连接。一定对你有帮助：参考答复：[编辑本段]基本信息说课。作为一种教学、教研改革的手段。最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明。说课活动有效地调动了教师投身教学改革。学习教育理论。钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质。培养造就研究型。学者型青年教师的较好途径。[编辑本段]什么叫说课那么。什么叫说课呢?说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。也就是授课教师在备课的基础上。面对同行或教研人员。讲述自己的教学设计。然后由听者评说。达到互相交流。共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到。这个定义是不全面的。根据我们的理解。说课既可以是针对具体课题的。也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题。口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点。说课其实就是说说你是怎么教的。你为什么要这样教。[编辑本段]说课的意义说课活动的好处很多。从不同的角度去看。有不同的答案。根据我们的实践和理解。说课活动有以下几个方面的意义：1、说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在上几节课。再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课。让授课教师说说自己教学的意图。说说自己处理教材的方法和目的。让听课教师更加明白应该怎样去教。为什么要这样教。从而使教研的主题更明确。重点更突出。提高教研活动的实效。另外。我们还可以通过对某一专题的说课。统一思想认识。探讨教学方法。提高教学效率。2、说课有利于提高教师备课的质量我们检查了很多教师的备课笔记。从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教。很少有人会去想为什么要这样备。备课缺乏理论依据。导致了备课质量不高。通过说课活动。可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学。这就能从根本上提高教师备课的质量。3、说课有利于提高课堂教学的效率教师通过说课。可以进一步明确教学的重点、难点。理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出。训练不到位等问题。提高课堂教学的效率。4、说课有利于提高教师的自身素质一方面。说课要求教师具备一定的理论素养。这就促使教师不断地去学习教育教学的理论。提高自己的理论水平。另一方面。说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来。这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力。提高了自身的素质。5、说课没有时间和场地等的限制上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同。它可以完全不受这些方面的限制。人多可以。

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