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北俎小学 王艳霞参赛教案 《倾斜的伞》
靑介学区集体备课工作纸 年级: 三年级 科目: 语文主讲人:王艳霞备课完成时间 2011年3月24日 题目:倾斜的伞 预计授课时间 2011年4月5日 一本课特点分析: 《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文,让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续。 本篇课文是一篇叙事兼有抒情的散文,文章主要写了在雨中的伞下发生的故事,而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱,这一“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中,蕴涵着的强烈的爱的气息,巧妙地张显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。 本文在结构上明显的特点,那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下,是外公呵护着我,伞歪向了“我”这边,后来,外公变得苍老,而“我”已经长大成人,“我”在雨中,伞又歪向了外公。两部分情节相似,语言描述也有不少相似之处。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。 二教师学生特点分析 当今,孩子们不论吃的,穿的,玩的,就连上学,无一不在享受着亲人的爱的呵护,那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢?他们又是否懂得去感恩,回报这些爱?事实上,现在的孩子对爱的感受确实缺乏,总以为那是理所应当的,更不用说主动献出自己的爱了。这篇课文正适时地呈现在学生面前。 【设计理念】 1、让学生感悟到祖孙间的浓浓深情,体会到父母等长辈对自己的爱。 2、要让学生在感悟文本的基础上,能够联系自己的生活实际,结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。 三目标设置 1、知识与能力目标: 1)、理解课文内容,了解文章题目的含义。 2)、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标: 1)、让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。 2)、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。 3、情感态度与价值观: 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。 四 教学重难点分析: 本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。 五 教具使用: 生字卡片 六 教学过程设计 第二课时 一、 复习引入(复习生字,为了本节课流利读文,更有效的理解课文内容。) 上一节的语文课上,我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情。 二、品读课文(把学生引入课文,提示学习方法。) 让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?你能体会“我”和外公的所思所想吗?是从课文中什么地方感受到的?可以在文中画一画,读一读,也可以和小伙伴说一说。 三、全班交流(充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为发展中的主体。) 1、(1~2自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。” 从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。 2、(3~11自然段)“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的” 从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么? 引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢? 小结:是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀! 3、(13~14自然段)“‘丹丹,伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点” “我的心热了起来,”我在想什么? “外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么? 4、(15自然段)“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。” 文中的我是要珍惜什么?爱护什么? 小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾,穿越了时空,在倾斜的伞下传递着,温暖着我的心灵。 四、拓展(巩固对文意的理解,把课堂引向生活,真正体现教书育人。) 同学们,也许这把倾斜的伞就在你的身边,你却对它视而不见,如果我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。 你留心了吗?在生活中,一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗?说一说,记在小本本上吧。 七、板书设计 倾斜的伞 板书设计温情 外公←爱→“我” 温暖 爱心 八、学生作业: 同学们,也许这把“倾斜的伞”就在你的身边,你却对它视而不见,如果我们能像作者那样做生活的有心人,留意观察生活,用心感悟生活,那么我们就能从平凡中悟出真谛,从点点滴滴中感受亲情。一句问候,一个眼神,一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗? 引导学生回忆以下情景,试着写一首关于亲情的诗。 在我生病时:________________。 在我被雨淋时:________________。 在我不开心时:______________。 《倾斜的伞》教学反思【北俎小学 王艳霞参赛教案 《倾斜的伞》】相关文章:
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