浙教版四年级上册品德与社会教案

时间:2023-04-25 15:11:15 教案 我要投稿
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浙教版四年级上册品德与社会教案

第三单元生活在集体中 1、你是我的好朋友 教学目标: 1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。 重点难点: 重点:1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。 难点:善于发现朋友身上的闪光点。 教学准备: 教师准备:1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。 学生准备:1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。 教学设计: 一、了解自己的好朋友 1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌,一起跳舞,寻找自己的好朋友。 2、教师引导学生领悟:在集体这个大家庭中,每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习,一起游戏,共同进步,是多么的快乐! 3、教师:你有哪些好朋友?能向大家介绍一下吗?学生自愿上台介绍自己的好朋友。 4、教师:你了解你的好朋友吗?学生填写展示台相关内容。 5、讨论交流好朋友的资料,形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流,一起分享快乐。 二、进入友谊谷 1、教师:友情是世界上最纯真的感情,古今吕外,许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解,留下了许多耐人寻味的语句。 2、学生阅读教科书中的名言,谈一谈读后的感受。 3、教师:你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事?学生交流课前搜集的资料。 4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。 (画外音)让我们和好朋友用真诚去播种,用热情去浇灌,用爱心去呵护,让小树苗早日成为参天大树,让我们友谊之树常青。 三、制作闪光卡 1、教师:多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,你会得到更多的好朋友。 2、教师:你的朋友们有哪些优点?学生先说一说朋友的优点。 3、教师指导学生制作闪光卡,将朋友的优点写在闪光卡上。 4、全班相互赠送闪光卡。 四、说说心里话 1、全班读一读友谊的小诗。 2、学生在空格处填写对于友谊的认识,全班交流。 2、集体处处有规则 教学目标: 1、知道集体处处有规则,明白遵守规则的重要性。 2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。 3、能自觉遵守规章制度,做个讲文明、有教养的人。 重点难点: 重点:1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。 难点:做个自觉遵守规则的人。 教学准备: 教师准备: 1、搜集遵守规则的事例,可采用照片或录像等多种形式展示。 2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。 学生准备: 1、调查了解学校的规章制度。 2、搜集身边守规则和不守规则的事例。 教学设计: 一、了解集体处处有规则 1、教师谈话引入:俗话说,没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里,应处处遵守规则。 2、学生看图,并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。 3、教师:在日常生活中,你还知道我们应该遵守哪些规则? 学生讨论。 4、教师:日常生活中,总是有那么一些人不愿意遵守规则,给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读反光镜,谈一谈感受。 5、教师:你曾经看见过哪些不文明的现象?你有什么体会? 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。 6、教师鼓励学生用这面反光镜对照自己,看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生,教师应予以表扬。 二、讨论我们应遵守哪些规则 1、教师:在我们日常的学习、生活中,我们要遵守的规则有哪些? 学生先小组讨论,然后集体交流。 2、教师:你还知道哪些规则?全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。 三、制订班级公约 1、分组讨论:分析班级现状,找出不足之处。 2、针对问题,小组制订相关规则--《班级公约》。 3、全班讨论《班级公约》,民主表决。 4、小结:这份规则是大家一起制订的,所以必须大家共同来遵守。 四、课后延伸 执行《班级公约》,对学生的执行情况及时检查,相互督促,定期评议。 3、做班级的小主人 教学目标: 1、懂得自己是集体中的一员,是集体的小主人。 2、初步形成现代民主意识,积极参与班级管理,为班级建设出谋划策。 3、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉。 重点难点: 重点:了解自己的集体,知道自己是集体中的一员。 难点:1、初步形成现代民主意识,做个班级的小主人,参与班级管理,为班级建设出谋划策。2、能关心集体,乐于参加集体活动,自觉维护集体荣誉。 教学准备: 教师准备: 1、班集体的情况分析。 2、一张光荣榜。 3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。 4、大红花若干朵。 学生准备: 1、自己和同学的合影。 2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。 教学设计: 一、导入 1、教师:集体是我们共同的家,它带给我们温暖,伴随我们成长。我们都是集体的一员,是班集体的小主人。 2、学生把自己的照片贴在我们都是小主人上。 二、介绍自己的班集体 1、全班回忆班集体获得过的荣誉,增强自豪感。 2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。 3、全班交流,每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。 4、教师小结。 三、参与班级的管理 1、教师出示句子:我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读,这句话意味着什么? 2、教师引导领悟:我们不仅是一名小学生,更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的,我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托,我们是集体的小主人。 3、作为一名班集体的小主人,学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。 4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时,应大胆放手让学生各抒已见,并及时采纳好的建议。 5、实践园:开展人人有事做,事事有人管活动。 教师:我们每一位同学都来负责教室的一个角落,让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区,并结合班级实际制订一个评比标准,为评选班集体优秀小主人做好准备。 四、总结评比 1、教师:在我们班中,哪些同学可以称为班集体优秀的小主人?学生交流讲座评比标准。 2、全班按评比标准分项目进行无记名投票,评出班集体优秀小主人,张贴光荣榜。 3、学生自由选择最佩服的一名小主人,说一说他的优秀之处。 4、当选的班集体优秀小主人上台谈一谈感受,教师为他们佩戴大红花。 5、全班交流这次活动的体会。 6、教师鼓励同学们向班集体优秀小主人学习,找出自己的不足之处,努力改进。 4、集体力量大 教学目标: 1、懂得合作的重要性,明白在一个集体中,只有团结一致、齐心协力才能办好事情。 2、学会交流合作。 3、感受合作和团结带来的欢乐。 重点难点: 重点:懂得集体力量大,只有团结一致,才能办好事情。 难点:学会团结,学会与人合作。 教学准备: 教师准备:1、歌曲《团结就是力量》2、一把筷子3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。 学生准备:搜集有关集体力量大的谚语或故事。 教学设计: 一、情境创设,导入学习 1、教师播放《团结就是力量》的歌曲,全班学生可以一起唱一唱。 2、教师挑选若干学生进行折筷子的游戏,先请一名学生折一根筷子,再请他或其他学生折一把筷子。 3、教师引出课题,学生初步认识集体力量大的意义。 二、感悟团结合作,集体力量大 1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件,并讲述故事。 2、学生交流听故事后的感受。 3、学生讲述课前搜集到的关于集体力量大的故事。 4、学生朗读教科书中关于集体力量大的谚语,说一说这些谚语的含义。 5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。 三、体会合作中齐心合力的重要性 1、教师:我们大家都知道人多力量大,可有时人多力量未必大,这是怎么回事呢?教师请一名学生讲述小动物们拖水果篮的故事。 2、学生交流小动物们失败的原因。 3、教师请若干学生志愿者上台进行拖讲台的游戏。第一次,学生各自按不同方向用力;第二次,大家一起朝同一个方向合劲,看一看结果怎样。学生通过亲自尝试,对这一道理人有更深的领悟。 4、学生讨论小动物们有效的解决办法,并填写在教科书上。 四、游戏体验,共享快乐 1、全班分组举行一次有趣的比赛--提珠子。 2、教师请优胜者介绍经验。 3、教师引导领悟:只有学会有效的合作,才能发挥集体的作用。 第四单元走向信息时代 1、漫话邮政 教学目标: 1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁,感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。 2、知道私拆他们信件是违法行为。 3、了解集邮常识,懂得文明集邮。 4、学会邮寄信件,体会邮政和我们的生活关系密切。 重点难点: 重点: 1、从古至今,人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。 2、通过写信、邮寄信件,体会邮政和我们生活的密切关系,明白它是人们情感交流的纽带之一。 难点:了解集邮常识,知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为,必须文明集邮。 教学准备: 教师准备:1、历史止人们传递信息的文字和图片资料。2、向每天到学校来送信的邮递员发出邀请,或者组织学生课前采访邮递员,咨询有关集邮和邮寄信件的常识。 学生准备:1、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。2、走访邮局,了解邮政的功能。3、空白标准信封一个。4、爱好集邮的学生准备面额不同的普通邮票、特种邮票数枚(包括四方连、小型张等)。 教学设计: 一、看图导入 教师出示EMS(邮政特快专递)的招贴画。教师提问:这是什么意思?教师然后出示课题漫话邮政。 二、故事接龙 1、谈话激趣。教师:人类社会出现后,人们就有了交流的需要。在文字产生之前,信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方;文字产生之后,语言住处可以被记录下来,通过书信形式传送到更远的地方。请问,你知道哪些传递信息的方式?学生可以自由交流。 2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片,根据文字资料,结合课前搜集的资料,说一说人们是如何传递信息的。 3、组问交流。全班以故事接龙的方式,漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持

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