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二年级音乐下册第三课第一课时《打花巴掌》教案 张晶
《打花巴掌》 一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。 二、教学目标： １、学会演唱歌曲。 ２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。 三、教学重难点： 教学重点：准确地唱好歌曲。 教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。 四、教学准备：电子琴、录音机、课件等。 五、教学过程： 一、 导入新课： 师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：会。 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。 师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容） 生：齐读课题。 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。） 二、 学唱歌曲： 1、分析歌曲： 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 2、学习“说”的部分 ①指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“小朋友”的“小”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？ 生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 ②生齐读“说”的部分。 ③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 ④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。 3、学习“唱”的部分: 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？ 生：他们去采花了。 师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 ①生随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲: 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 ①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 ②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。 三、拓展:①学生创编:师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？ 生：创编动作。（教师及时给与评价） ②师总结后带领学生表演 ③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。 四、编创活动: ①学生创作:师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。 ②小组汇报创编结果。个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。 ③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。 师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？ 教师弹琴，学生演唱。 五、小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。【二年级音乐下册第三课第一课时《打花巴掌》教案 张晶】相关文章：
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