素数合数复习教案

时间:2023-04-25 08:03:24 教案 我要投稿
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素数合数复习教案

2010.6朱老师来学校教研(执教复习课《素数合数》) 1、交给差生一般方法,不需要强调技巧的。教给太多的技巧,会让差生很累。 素数:让学生按顺序2、3、4这样往下除,不要强调素数。但要交给学生除到哪里就够了,除到重复了为止。 复习的形式: 2、优等生能看着目录,说出知识点 要求学生写出一些题目,根据这些题来介绍书上的内容 少读题,读题已经意味着开始做题。考试时没有人读题,读题是有暗示的。 (小数是特殊的分数,如小数的单位就是分数单位的一部分。) 3、复习:把知识梳理清楚 教师出一些题目,让学生按书上的前后顺序进行排列 刺激物——如:把朱乐平打在屏幕上,谁跟我是朋友/ 5分之2,谁跟他是朋友? 把整个单元的知识通过这个问题串在一起。根据单元复习题来回顾这个单元的知识。 4、复习纠错课——如:先做题,做好后,想象他可能是什么原因错的? 5、对于两个标准分出来的概念,需要进行搭配练习: 比如三角形的分类: 锐角三角形不等边三角形 直角三角形等腰三角形 钝角三角形等边三角形   有既是锐角三角形又是不等边三角形的吗? …… 6、 内角和复习题: 告诉你2个角,能确定另外1个角 告诉你1个角,能确定另外2个角吗? 不告诉你角,能确定三个角的度数吗?   素数奇数 合数偶数 1 1:有既是素数又是合数的吗? 2、有既是奇数又是偶数的数吗? 3、有既是素数又是奇数的数吗? 4、有既是素数又是偶数的吗? 5、有既是合数又是奇数的吗? 6、有既是合数又是偶数的吗? (知识更加有网络化)   7、概念复习课(整除最典型),老师写一段文字,比如关于三角形单元的复习,因为三角形的高……,让学生找概念的前后排列,写定义,或者举例子。 8、用思想方法做线索来整理。(平面图形) 多元表征——多种表达形式比如:用偶数造句、用动作表示出来。 9、知识点在复习时,一个点都不能落下。 错误率在30%的一定和老师有关系。 梳理复习 知识点 识记 理解 简单应用 综合应用 被除数作分子,除数做分母           10、环节之间的过渡语:《小学教师》 因为它承上启下。公开课为什么效果会好一点,因为不断会以问题去驱动。 欣赏对题 整理错题 素数合数复习教案 嵊州市逸夫小学:竺新波 师生问好,老师把学生分类问好 一、回忆整理 1、 出示数轴 2、 能把这些非0自然数分类吗?按什么标准分成哪几类? 生:奇数、偶数。素数合数1。…… 3、 能找出这里的奇数吗?按什么标准分类的? 4、 举例说说什么是素数,合数。1为什么不是合数也不是素数? 5、 按什么标准分(按因数的个数) 6、 找出20以内的素数。 7、 自然数中还有像1这样只有1个因数的数吗?为什么? 8、 最小的素数是几?最小的合数是几?最大的素数、合数有吗? 9、 把分类的搭配。 1:有既是素数又是合数的吗? 2、有既是奇数又是偶数的数吗? 3、有既是素数又是奇数的数吗? 4、有既是素数又是偶数的吗? 5、有既是合数又是奇数的吗? 6、有既是合数又是偶数的吗? (知识更加有网络化) 10、 顺着数轴往下看:判断□5是素数吗?为什么?能被5整除的数有什么特征?当个位是几的时候也一定不是素数? 11、 □1是素数吗?不能光看个位来判断。 12、 51是素数吗? 13、 91是素数吗? 14、 小结:合数和素数属于不同的类别,但是合数可以写成几个素数相乘的形式。叫做分解素因数。板演91分解素因数、回忆短除法 15、 找错五:72、81、95分解素因数。 16、 练习:72,133  

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