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《草房子》读书汇报课教案
《草房子》读书汇报课教案 【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。 【学生分析】 对于今天衣食无忧的孩子来说,缺少人生的历练,使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会,他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂,能真正唤醒他们心底的人文情怀,使他们的心变得柔软起来,让他们真正学会感动。 当然,这部凝重的儿童文学作品对于孩子们来说,理解上有一定的难度。好在我们班级的学生已经阅读过不少优秀的儿童文学作品,并开展了丰富多彩的读书交流活动,浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯以及在此过程中形成的较为扎实的阅读能力,为阅读《草房子》打下了基础。 【教学目标】 1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的童年世界,感受作品的内在魅力,体悟作品中对生命的诠释。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【教学准备】 1、学生阅读《草房子》,完成读书笔记。 2、以小组为单位设计共同讨论的话题,再由老师进行综合。 3、每个小组选择书中的一个少年儿童形象,完成一段文字描述。 4、多媒体课件制作。 【教学过程】 课前谈话: 1、同学们,书是人类进步的阶梯,读书可以净化心灵,升华人格。在校园里,在教室里,随时都可以看到同学们认真阅读的身影,老师为你们有这样的读书意识而感到高兴,那你们最近都读了什么书呀?在读书过程中你有什么好方法想介绍吗?(边读边划、写旁注、交流感悟、感情朗读、做摘记)板书 2、同学们积累了这么多的读书方法,我真为你们高兴。这节课,我们就要用用这些读书方法,扣响阅读之门,准备好了吗?上课~~ 一、激趣导入 同学们,有这样一个地方,江边芦苇片片,岸上杨柳依依,清风伴明月,风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋,下河摸小鱼,生活无忧无虑。村庄房子别具特色,阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹,竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗?(那是用海滩上的茅草盖成的——草房子) 见过吗?(没有) 哎,些房只应书中有,人间哪得几回闻啊?但有一位作家——曹文轩,就以“草房子”为名写了一部小说。 曾经有很多人都读过这部小说,并留下了自己的感受(出示专家点评) 1、出示: 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡 读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一种真、善、美的享受。——樊发稼 《草房子》是一首诗。——肖复兴 2、你们同意这些评价吗?请你结合自己的读书感受谈一谈。 (诗一样的语言,诗一样的生活)今天,就让我们跟随曹文轩叔叔的脚步,去享受这部如诗的《爱的教育》。 3、打开《书香》,阅读《纸月》,谁能用自己的话简单说说这篇文章讲述了怎样的故事?你读后有什么体会? 二、缤纷游戏:人物素描 1、曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然,让人时时感动的场面,使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐,跟着他们一路成长。书中都有哪些人物呢/?大家一定再熟悉不过了。今天的读书活动,我们先来做个游戏——人物素描。 2、游戏示范:请大家听我说一段文字描述,猜猜她是谁,怎么样? (1)、她是《草房子》中年龄最大的一位,她住在油麻地小学的西北角落里,她热爱这片用几十年心血换来的土地,为了这片土地,她与人们顽固地抗争。她性格古怪,但是很喜欢桑桑,为了救小女孩乔乔,她差一点送命,最后,仅仅为了油麻地小学的一只南瓜,她永远地离我们而去了。(请学生回答) (2)、同学们一听就知道这是第四章《艾地》中着力描写的人物——秦大奶奶。因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点,她的性格特点以及书中写到的几个典型事例。曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物,其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象。你来描述几个孩子的形象,让大家来猜一猜。(每小组描述一个孩子) 三、心灵对话:寻找朋友“心心相印“(人物篇) 1、过渡:读着这本书,我们常常会身临其境,感觉似乎跟着作者来到了“草房子”,来到了油麻地小学,来到了这些孩子们之间:看着秃鹤在台上有板有眼地扮演着伪军长的角色;陪着纸月孤独地走过了一段又一段山路;跟着细马在毫无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊;又似乎和杜小康来到了荒芜人烟的芦苇荡,品位着人生的苦涩与无奈;跟着桑桑在夜晚的小巷玩起了捉迷藏,当起了“地下邮递员”……每一个画面都是那么清晰,仿佛就在眼前。如果来到了油麻地小学,你最喜欢和谁交朋友呢?让我们一起进入第二个环节:寻找朋友 2、交流要点: 秃鹤:最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊,对尊严的执着坚守; 桑桑:最调皮好动、好表现,待人热情,贯穿本书始终,一路成长; 细马:最有孝心,命运坎坷,倔强自尊心强,说话算数,小小年纪承担家庭重担; 纸月:最聪明伶俐,纯洁可爱,坚强文静、冷静娴熟,柔弱中透着坚强; 杜小康:最光明磊落,敢作敢当,拿得起放得下,潇洒,英俊,爱读书,过早地咀嚼了生活的艰辛。 3、寻找共性:其实书中塑造的每一个人都是很特别的,是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象,你认为他们有什么相似的地方?(善良、坚强、懂得爱,不断成长……)那么,在这么多人当中,你有没有找到自己的影子?你从他身上学到了些什么?(学生自由交流) 四、情到深处:感悟情怀“真情告白”(感悟篇) 1、师:这本书的背景是上个世纪五六十年代,离我们现在已经有四十多年了,他们所经历的那些人事变迁,生离死别,也许我们永远也经历不到,他们所面对的那种无以言状的孤独与难以承受的坎坷,也许我们永远也无法承受,但是从这些孩子身上,从他们在厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨中,我们感动着、收获着,一路成长着。我想读完这本书以后,我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第三个环节:“感悟情怀”,我们一起来谈一谈,你读了这本书以后,最大的感悟或启发是什么。(学生自由交流,更高层次的交流) 2、教师针对学生的感悟及时总结成一句经典格言,并及时引导:同学们,你们也能像他那样把自己的感悟浓缩成一句话。其实这就是我们读完这本书最大的收获,这句话也可以成为我们的人生格言。 3、学生交流自己的人生格言。 师:如此丰厚的人生感悟,也许是一个人用一生也无法体验得到的,但是我们却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的书,却创造出无限大的阅读时空,这不得不说——最是书香能致远 五、情景再现:精彩回放 1、师:这脉脉的书香,饱含温度的文字,让我们心灵纯净、心潮起伏,下面让我们进入第四个版块:“精彩回放”,让我们和着乐声,再次走进草房子,再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段,最能打动你的文字,读给大家听听。 2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听,并适时说说自己的阅读感受。 六、阅而广之:系列推荐 “推而广之”(推介篇) 1、曹文轩的这本《草房子》就像是一顿丰盛的精神大餐,让我们在享受之余充实了学习生活,还多了几位朋友。我们不得不感叹:真是本好书!下面让我们进入最后一个环节——推而广之,请同学们说说,除了《草房子》,曹文轩还有什么其他经典作品,谁能用自己的方式来为大家介绍一番吗? 2、学生自由推荐曹文轩的其他作品,教师适当指导。 3、师总结:一本好书,感动一生。读着《草房子》成长起来的孩子,也许更明白什么叫童年,什么叫人生。愿每个人都能记住《草房子》,每个人的心中都有一座“草房子”。同时希望大家能关注曹文轩的其他优秀作品,关注更多作家的经典作品。带着你们的渴望,带着你们的梦想,带着你们的追寻,走到这些书里来,这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感。最后,愿大家能经常扣响阅读之门,收获书中的黄金屋! 记住:书海畅游,其乐无穷!【《草房子》读书汇报课教案】相关文章:
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