对自己的教案进行分析反思，说明需要改进要点

时间：2023-04-25 06:31:44 教案我要投稿

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对自己的一篇教案进行分析反思，说明需要改进要点

第二节　陆地生活的动物一、教学目标：知识目标：１．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。２．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。能力目标：1．培养探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 2．要有运用科学技术的能力和操作能力。情感、态度价值观目标： 1．要有勇于探索的勇气，为科学事业奋斗的精神。 2．积极观察、动手操作，使学生逐渐养成严肃认真的科学态度。二、教学重难点：陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。环节动物、哺乳动物的主要特征。三、教学时间;3课时四、教具：多媒体课件，直观教具、标本五】教学方法：媒体展示、观察、描述，习题演练六教学组织形式：小组合作学习教学过程与教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养概括的能力，总结能力并进行情感价值观的教育。教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。建议教师课前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。教师应充分注意：陆地生活的动物既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新课程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。由于本节教学内容丰富，建议用3课时完成。要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。建议每节课前都布置学生课下进行观察、调查和搜集资料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行小组总结概括。第1课时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。如湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况(注意包括能在空中飞行的动物)，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出这类在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。第2课时，完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。建议课前布置学生制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。第3课时，完成对陆地生活动物类群的观察和概括。鉴于兔与人同属哺乳动物，而有关人的知识已在七年级下册详细介绍过，因此本课时教学的侧重点是通过对兔的“观察与思考”，总结出适应陆地环境的主要特点，并完成新课标中要求的关于哺乳动物主要特征的概括。此外，关于陆地生活动物栖息地保护的教学要引起教师的特别重视。因为这对培养学生的关爱生命、保护环境等情感态度有重要作用。建议课前师生共同调查、搜集当地动物栖息地保护的历史、现状、前景、措施等资料，课上由教师或学生进行介绍，师生共同交流，以期在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地”的共鸣。实验——饲养和观察蚯蚓蚯蚓无脊椎动物，环节动物门，寡毛纲。种类约有1 800多种。我国已有记录的有229种。各地常见的为巨蚯蚓、穴居生活的环毛蚓。蚯蚓体呈长圆柱形，长约30 cm左右，由70～100个以上体节构成，除第1节和最后1～2节及生殖带外，每个体节上都有环生刚毛数十至百余条。生殖带环状，由14～16节三节合并而成，无刚毛，仅有雌性生殖孔1个(在第14节腹面正中央)。在18节腹侧有雄性生殖孔1对。体前端的第6～7、7～8、8～9的节间沟两侧有受精囊孔3对、环状心脏位于第7、9、12、13节内。无大肾管，有多数小肾管。雌雄同体，异体受精。产卵1～3个，放在蚓茧(卵袋)中，在蚓茧内受精，经1月左右孵出(图4)。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤有机质并改善结构，还能促进酸性或碱性土壤变为中性土壤，增加磷等速效成分，使土壤适于农作物的生长。由于蚯蚓含有丰富的蛋白质，因此，用作畜、禽和水产养殖业的饲料，都能取得增产的效果。蚯蚓在药物学上也占有一定的地位，是常见的中药材，有解热、镇痉、活络、平喘、降压和利尿等作用。蚯蚓体内可分泌出一种能分解蛋白质、脂肪和木质纤维的特殊酶，因此，树叶、稻草、畜禽粪便、生活垃圾、活性污泥和造纸、食品工业的下脚料等，都可以是它的食料。蚯蚓能够在一定程度内消除环境污染。因此，近年来，许多国家都成立了蚯蚓养殖工厂，并把蚯蚓养殖工厂称为“环境净化装置”。由于蚯蚓能够吸收土壤中的汞、铅和镉等微量金属，这类金属元素在蚯蚓体内的聚集量为外界含量的10倍。因此，有些科学家认为蚯蚓可作为土壤中重金属污染的监测动物。人工饲养蚯蚓是一项很有发展前途的产业。目前我国也在积极开发中。 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。课堂测评：（小组讨论）在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是( ) A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑 C．环带在身体前端 D．观察口的位置 2．通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助( ) A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖 3．下列一组动物中，全是环节动物的是( ) A．蚯蚓、草履虫、蝗虫 B．蚯蚓、水蛭、沙蚕 C．珊瑚、变形虫、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕 4．蝗虫可以生活在于燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是( ) A．体表的革质翅 B．体表的大量鳞片 C．覆盖全身的表皮 D．坚硬的外骨骼 5．家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( ) A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达 C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿 6.右图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题： (1)蚯蚓背面颜色，腹面的颜色。 (2)蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度。 (3)蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的，这部分身体的变化是，发生这种变化的原因是。 (4)填出图中部位的名称：1．，2．。 (5)蚯蚓的呼吸要靠来完成。空气中的氧气首先溶解在，然后再渗透进入，再进人中，由循环系统运输到全身各处。应用探究 7．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( ) A．适应水中生活 B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸作用 8．家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点，不正确的是( ) A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血 C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血 9.右图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答： (1) 是兔的牙齿，是狼的牙齿。 (2)标出图中数码所示的名称 1 2 3 4 5 。 (3)家兔适于吃植物性食物的特点是：适于切断植物纤维，适于磨碎食物，很长，并且有特别发达的第二节陆地生活的动物，通过小组合作实验探究的形式，积极组织学生自主探究交流讨论，讲解、训练指导结合。充分体现了新课程理念，提高了学生的知识水平，动手操作能力、团结合作能力，体现学生的主体性，学生在教师的指导下，设置疑问，实验、图示、探路。交流谈论，观察思考等完成学习任务，对同学的疑问，同学的发言，教师积极鼓励，讲解，及时评价，真情流露，给学生以坚强和自信，通过学习培养保护保护动物保护环境的意识。

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