教案-小数除以整数

时间:2023-04-25 06:03:36 教案 我要投稿
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教案-小数除以整数

 一、教学目标: 1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法. 2、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移. 二、重点难点: 重点:学会除数是整数的小数除法的计算方法. 难点:理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系。 三、教学内容: 1、复习: 教师出示复习题: (1)22.4÷4  (2)21.45÷15 教师先提问:“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成。 2、新课 1、出示例2:王鹏每周计划跑5.6千米,他每天要跑多少千米? 师:观察被除数与除数有什么特点?(被除数的整数部分比除数小)被除数的整数部分比除数小,商会出现什么情况?(不够商1)不够商1,我们在竖式中应该怎样写商?想一想,在整数除法中,不够商1时是怎样处理的?(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位。)我们再把被除数的整数部分个位上的数和十分位上的数合起来,看作56个十分之一,够不够除?怎样写商?(要在个位商0的右面点上小数点,再在十分位上商8。) 师:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?(被除数比除数小时,整数部分不够商1,要先在商的个位上写0,点上小数点后再除。) 请同学们试着做一做。 学生做完后,教师问:在什么情况下,小数除法中商的最高位是0? 2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时,教师提问:接下来怎么除?请同学们想一想。 引导学生说出:12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除。 请同学们自己动笔试试。 3、做教科书第17页的做一做。 4、教师:想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?引导学生总结小数除以整数的计算方法。(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果有余数,要添0再除。) 教师:怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试。 5、做教科书第18页的做一做。 三、课堂小结(略) 四、课堂作业:练习三第4题

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