四年级上册教案 19、奇妙的国际互联网

时间：2023-04-25 18:42:19 教案我要投稿

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四年级上册教案 19、奇妙的国际互联网

学科语文（第七册）主备教师郭冬梅授课时间第周月日使用教师课题 19、奇妙的国际互联网三维目标知识与技能：　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。情感态度与价值观：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。教学重、难点教学重点、难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学方法与手段自读自悟加引导讨论写作方法指导教学准备课前资料教学课时二课时教学过程设计第一课时教学过程：　　　　一、谈话导入：先说说你们见过哪些网？　　　 1、引导大家说出所知道的网：丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。　　　　　关系网、人情网——比喻意义上的网…… 　　　 2、说出新鲜的网——国际互联网　　　 3、引向课题：奇妙的国际互联网介绍的对象：国际互联网；　　　　介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。　　二、读题、质疑　　　 1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。　　　 2．围绕课题质疑。　　　 3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。　　三、自读、初感　　　 1．明确读书要求：⑴读准字音、读懂词语。　　　　 ⑵读顺句子、读通课文。　　　　 ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。　　四、检查自学效果　　　 1．读词：话题　跨过　一封信　悉尼　快捷　方便　无所不有　丰富多彩　天南海北　邮递　查阅　资料　　付款　息息相关　　万水千山　足不出户　咫尺天涯　　　 2．指名分段朗读课文。　　 3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？　　　　　通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。　　　　　　　　 4．指导学生分段。　　五、指导写字，课堂描红。二次备课教学反思教学过程设计第二课时一、复习检查：　　1.听写词语　　2.指明读课文　　二、细读课文　　1.第一自然段　　（1）指名读　　（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。　　（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）　　（4）齐读第一段　　2.学习第二、三自然段　　①指名读　　②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）　　③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”？想象什么？（因为“国际互联网”实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”）有网就有无数的线，这“线”是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，“网”是能包住地球的大网，“线”是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这“大网”和“线”的功能，这些“线”上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。　　④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）　　⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？　　（抓住不仅……还……、虽然……但是……）板书：原在天涯近在咫尺　　⑥这一段最后一句话写了什么？（板书“缩小地球、“地球村”）作用？（点明其快捷方便）　　⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。　　（2）学习第三自然段　　①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）　　②“无奇不有”是什么意思？　　③朗读，注意喜悦的语气。　　3.学习第四自然段　　（1）指名读　　（2）“息息相关”是什么意思？　　（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）　　（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。　　三、总结全文　　这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。　　四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。二次备课课堂练习设计 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写本课生字新词。课外作业设计 1、用“奇妙”“甚至”造句。　　2、朗读课文。　　3、搜集资料板书设计　　　　　　纵横交错　　巨大无比　　　　　奇妙的　　　构造神奇　　传输迅速　　　　　国际互联网　信息快捷　　生活方便　　　　　　　　　　　极大方便　　巨大作用教学反思参考资料

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