奇妙的想象教案

时间:2023-03-22 18:51:28 教案 我要投稿

奇妙的想象教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的奇妙的想象教案,欢迎大家分享。

奇妙的想象教案

奇妙的想象教案1

  教学目标

  能运用之前学习收获,激发学生想象的兴趣,鼓励学生敢于想象并大胆想象。

  结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。

  分享展示想象的成果,能简单评价别人的想象故事,体会习作的快乐。

  教学重点难点

  结合习作例文,开拓想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。

  教学准备

  本节课为习作策略单元的一部分,即为最后的习作交流练写课(共两课时,本节课为第一课时)。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。

  教学过程

  (一)新课导入,回顾内容

  1.同学们,我们之前学习了第五单元的内容,走进了想象的世界,感受着想象的神奇,出示交流平台,学生读一读。

  2.在这四篇想象故事中,你觉得哪些想象最奇特、大胆?

  3.在这个单元中,你还学到了什么?

  (二)结合例文,感受想象

  1.这节课我们就继续大胆,奇特的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目,学生感受题目的奇妙。

  2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法?

  (学生交流)

  3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来,该怎么写呢?出示习作例文《一支铅笔的`梦想》,一支铅笔有什么梦想呢?出示旁批。

  4.我们发现,只要顺着这个问题来想,就能写出后面的内容。

  5.请你选择大屏幕上的一个题目,或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。

  6.学生交流,听到他的题目,其他同学都想知道些什么呢?

  7.学生小组练习讲一讲想象故事。

  6.全班展示。

  (三)分享交流,体会快乐

  1.现在把你们刚才讲的故事,赶紧写下来。(学生练写)

  2.写完后,先自评,接着同桌之间交换,互相评价。

  3.台前交流分享。

  (四)总结

  同学们,爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要!没有写完的或者还想写的同学,下节课在你们语文老师的带领下继续写,继续分享你们的想象故事。

奇妙的想象教案2

  【主题背景】

  想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。每个人天生都具有一定的想象力,要使之更加丰富,就需随时注意培养,让学生爱想、敢想、会想。本课主要通过丰富的活动体验,让学生感受想象的美好,体验丰富的想象力给生活带来的绚丽多彩。想象不是凭空产生的,它是人脑对客观事实的反映,必须以丰富的知识经验作为基础。本课在设计上主要从想象的丰富性为出发点,分别从三个方面来激发学生想象的丰富性。“感情越丰富,想象越丰富”;“语言越丰富,想象越丰富”;“知识越丰富,想象越丰富”。

  【活动目标】

  激发学生想象的兴趣,感受想象的魅力。

  创设情境,展开想象,培养的想象能力。

  能够把想象力运用到实际生活中,创造小发明。

  【活动重难点】

  激发学生想象的兴趣,培养学生的想象能力

  【适用年级】

  三年级

  【活动方法】

  讲述法、活动体验法、讨论法

  【活动准备】

  卡片,课件

  【活动过程】

  激发学生想象的兴趣,培养学生的想象能力

  一、体验音乐,激发兴趣

  今天老师为同学们带来一段音乐,让我们一起来欣赏一下,听一听从音乐中你能想到怎样的画面!

  生听。

  老师:在音乐中看到了什么样的景象?这是哪种神奇的力量?学生回答:想象力。

  教师:想象能把我们带到一个个美丽的地方,去任何我们想要去的地方,这就是想象魅力与神奇,这节课就让我们一起走进想象的世界。(板书课题)

  二、感受阶段:大胆想象。

  1、师:来,孩子们,你们了解一下自己的想象力吗?我们来一次头脑风暴。出示一幅图。看到这幅图你的脑子中想到了什么

  每人至少说一样,不能重复,说不出的可以坐下,旁边的人接着说。看大家在三分钟内能说出多少种。(学生说)

  2.小结。接下来我们来做一个有趣的活动,请看,(课件)刚才,我们通过水,想到了那么多的实物,可见我们每个人都有无穷的想象,祝贺你们,你们具有了想象的第一个方法大胆想象。(课件)

  三、感受阶段:从不同的角度思考问题。

  师:接下来,就运用我们超强大脑来分析一组图片你们看,(展示表情图片)这里有几个人,他们有着不同的'动作,相同的表情,请你仔细地观察,想一想:他们怎么了发生了什么事?展开丰富的想象,在小组内说一说。

  (2)学生小组讨论后,进行交流。

  师:在我们的生活中,许多事情可以换一个角度去思考。为想象力插上飞翔的翅膀。恭喜你们具备了想象的第二种方法。一一多角度想象。

  【设计意图】通过一次头脑风暴,同学们打开思维,相互启发,通过一个震撼的数宇领悟到自己的想象力远比预想中的强,自然地消除了对创新的長惧心理。通过三次看不同的图,对学生的多角度思维进行了充分训练,激发创新的信心。

  四、团体体验与成长阶段:——走出惯性

  师:除了这两种方法,我们还具备了什么方法呢?请看故事

  1.讲述故事。抽学生回答。

  师:其实,老师告诉大家:直到小象长成大象,这个信念依旧没有动摇。又怎样的感受?

  2.学生觉得小象被过去的失败困住了,很可悲。

  3.试试我们能不能走出惯性思维?请看试一试:请看下面的四个点,要求用三条首尾相连的直线将四个点连起来。(提示:直线可以无限延伸)

  4.学生活动

  5.活动感悟:从这个练习中,我们得到什么启示?

  a、没有做对的学生说习惯了平时的思考方式。

  b、没有想到直线可以朝点外延伸,要跳出原来的思维等。

  师:这就是我们要,走出惯性思考,才会感受到想象更多的趣味。

  五、团体评估与结束阶段;——团结合作七巧板竞赛,进一步想象。

  (1)师:接下来我们,我们就来进行一个想象力的竞赛。(出示七巧板)这是什么,你知道吗七巧板是我国古代发明的,一个正方形分成七块以后我们重新进行组合,可以让它们变成很多有意思的图形。

  (2)讲解竞赛规则。(课件出示)学生小组练习

  (3)评议优胜组,并请5名队员到黑板上展示七巧板图形。

  师:你觉得哪一幅图形的想象最奇妙你是怎么做到的?

  学生交流参与这个活动的体会。

  有学生说打破原来的思维,尝试了一些方法;

  2、有学生说大家一起商量,一起合作就会成功。

  师:小结:恭喜大家,我们又掌握了一种想象的方法一团结合作。(板书)

  【设计意图】:通过一个生动的故事让学生领悟到思维定势阻碍创新,引导学生思维训练,帮助学生打开自己的思维,挖撫自身创新潜能。

  通过团体合作的创造性游戏活动,创设适合学生交流的、开放的课堂环境,使学生能够分享彼此的经验,真切体验到创新需要团结合作。

  六、想象运用——生活中的小发明

  师:要感受想象的有趣,我们还可以把它运用到我们的生活当中。你们看!在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。 (投影)

  (1)那大家想想在日常生活中(或电视,书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢

  (2例如:带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等。

  (3)创作:全班交流展示。

  (教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品,体验创造的快乐。)

  (4)教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们能找到解决问题的新方法,我们也是在进行创造,都能成为"小小发明家"!

  七、总结延伸。

  师:是呀,奇妙的想象力使我们变得更聪明,希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。

  【设计意图】这次辅导只是给学生一些创新思维的启发,真正的创造力需要学生在许许多多的创造活动中培养。让学生直面当前的创新任务,在实际行动中逝发创新的火花。从这节课的实际败果来看,学生参与活动的积极性比较高,于创折的情感得到了体验。

奇妙的想象教案3

  教学目标

  1.结合本单元学过的课文,了解“想象”。

  2.充分发挥学生的想象,引导学生讲述自己的想象故事。

  3.将讲述的故事整理成文。

  4.体会想象世界的美妙。

  教学重点

  结合本单元学过的课文,了解“想象”。

  教学难点

  充分发挥自己的想象,写一个想象故事,体会想象世界的美妙。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、新课导入

  想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己新颖奇特的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。现在,就让我们把自己美好而奇妙的想象写下来吧!

  二、作文要求

  本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中,选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。

  三、写作指导

  1.拟题立意。在写作之前,一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题,如赞扬某种优秀的品质,表达某种爱憎的情感,等等。我们写作时,一定要围绕主题来拟题。如果用教材上给定的题目,在写作的时候就要注意突出题目中的关键词。如“最好玩的国王”,在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征;“一本有魔法的书”要突出书的魔法;“小树的心思”重在写“心思”;“手罢工啦”重在“罢工”;“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状

  态;“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。

  2.素材选择。可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事,也可以选择身边熟悉的事物,还可以是对未来的畅想——将来人们吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的交通工具等的样子和功能。如写一篇对未来衣服的想象作文,我们可以从衣服的保暖功能出发,想象这是一件能自动调节温度的衣服,围绕这个主题,我们可以想象这件衣服会如何设计,也可以想象穿上这样的衣服之后我们的生活会有怎样的改变等等。又如写一篇关于未来的房子的想象作文,我们可以想象这是一幢可以自动调节温度,可以移动,可以变形的房子等。我们身边有很多事物可以作为写作的素材,但是需要我们要在合理的基础上进行想象。

  3.谋篇布局。想象要合理,就要以现实为依据,从多个角度想象,既可以是具体直观的画面,又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩;“一本有魔法的'书”可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法,这个魔法又会带给人们什么影响或作用;“小树的心思”就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象,想想小树在这样的处境中,它的心里有什么想法、念头或心事等;“手罢工啦”是将手当作人来写,可以从手平时的工作任务入手来想象,写它为什么会罢工,罢工之后是什么情况,由此说明了一个什么道理等;“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态,想象小土豆为什么会滚来滚去,滚来滚去会遇到什么事情等;“假如人类可以冬眠”,首先需要了解冬眠是什么,然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子。

  4.写作手法。写作时要按一定的顺序,运用恰当的修辞手法,如夸张、比喻、拟人等,构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。

  四、范文评析

  一本有魔法的书

  我,一本书,一本有着神奇魔法的书。我体内的“小蚂蚁”每天都会排列成一个新的“队形”,展现在我的“脸上”。

  昨天,我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上。这里,每天早上还没开门,就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书了。我正羡慕地看着其他伙伴被新主人一个个领走,忽然,一只手将我拿起,轻轻拂去我衣服上的灰尘,一页一页仔细看了起来。我偷偷看了看她,她是个十一二岁左右的学生,一头乌黑光亮的头发扎成了两条俏皮的小辫子,还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿,脖子上系着一条红领巾,长得真是可爱。

  天色暗了下来,图书馆要闭馆了,小女孩儿抬起头来,揉揉眼睛,小心翼翼地捧着我走向收银台,有礼貌的说:“叔叔,这本书多少钱呀?”被叫作叔叔的那个收银员说:“十元。”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱,给了那位叔叔,就带着我跑回了家。

  她走到家门口,取下挂在脖子上的钥匙,打开门,喊了一声:“妈妈,我回来了!”便钻进她的小屋,又认认真真的看起我来。看到她那认真的样子,我想:明天一定要把“小蚂蚁”们排列成一个更有趣的“队形”给她看。

  这是我来到这个家的第二天。今天是星期日,她早上刚刚吃完饭,就又捧着我看起来,她刚看完第一队,就吃惊地叫起来:“这不是我昨天看的那个故事!”

  但是,她马上就明白了,我是一本有魔法的书。于是,她为我穿了一件新衣服,把我放到了一个盒子里,又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。

  每天,她都要把我拿出来,看完新的一个故事,又将我放回去。她很爱惜我,每天都把我身上的灰尘擦一遍;我也每天都给她编一个新故事。我和她成了好朋友,谁也离不开谁。

  总评:文章想象自己有魔法,能够将里面的字更换“队形”,组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂,情节合理有趣,语言生动活泼,充满童趣。字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。

奇妙的想象教案4

  习作.奇妙的想象

  教学目标:

  1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。

  2.训练学生语言表达和动手能力

  3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。

  4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。

  5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。

  教学重点:

  引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。

  教学难点:

  引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。

  教学准备:

  教师:多媒体课件,写作纸。学生:在白纸上印上自己的指印。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。

  2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……,那我们就出发吧!

  【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】

  二、闯关游戏,大显身手

  第一关:指印变变变

  1.指印也能做画,不信你来看。(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗?是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的神奇效果。

  2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分钟。

  3.学生想象创作。

  4.学生展示,(不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。

  【设计意图:借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明白。】

  第二关:接龙编故事

  1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?是啊,正是小瞌睡虫找到了你们,才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如:一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?

  【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速帮助学生打开想象空间,为下面的环节作好铺垫。】

  2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。

  3.小组交流。

  4.哪组来当龙头?(教师适时评价,颁发“奇思妙想星”)

  第三关:读故事写故事

  1.过渡:哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。下面进入第三关,难度可越来越大啦。准备好了吗?

  2.第三关:。铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?

  3.不但它的`梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?(出示课件)

  4.总结写法:我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?把它写下来。时间是六分钟。

  5.展示交流,颁发奇思妙想星。

  6.老师要把你们写的和在一起,《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。

  三、总结闯关,提示写作

  1.统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。

  2.总结获胜法宝:想得……,说得……。只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。

  3.出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。

  第二课时

  一、谈话激趣

  谈话:上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

  二、出示要求,创编故事

  1.出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。

  2.简单交流。

  3.明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。

  4.学生创作故事。

  第三课时

  一、回顾要求,导入新课

  (出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。

  二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。

  三、同学互评:说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。

  四、总结点评

  1.老师总结作文优缺点。

  2.列出写的较好的学生名单。

  3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。

  4.寻找亮点。

  五、自己修改习作并誊写。

  板书设计:

  一组

  二组

  三组 想得…… 说得……

  四组

  五组

  六组

  七组

  八组

奇妙的想象教案5

  一、活动目标

  1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。

  2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思,大胆创作,发展幼儿的想象力及创造表现力。

  3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。

  二、活动准备

  单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件

  三、活动过程:

  (一)导入仿生造型的建筑,出示课件

  欣赏北京奥运体育馆—鸟巢

  1、知道这是什么地方吗?

  2、体育馆是干什么的地方?

  3、看到这样的体育馆,感觉怎么样?

  4、猜猜这个建筑象什么?

  (二)游戏:“猜一猜”

  这里还有很多奇妙的房屋,它们都各模仿了一样东西,猜猜…

  小结:我们人类很聪明,会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的`东西,这样叫做仿生。

  (三)引导幼儿联想与构思,用仿生的方法来设计房屋

  今天请大家试试仿生的方法,模仿来设计自己的房屋,想想它是可以干什么的?

  可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子,可以干什么?

  (四)幼儿作画,教师观察指导

  1、启发幼儿想象,鼓励幼儿大胆独创。

  2、帮助幼儿解决困难。

  (五)幼儿欣赏评价作品

  猜猜,他模仿的是什么?还可以怎么样?提出建议来。

  延伸活动:课后用线描的方法来装饰画面主体

奇妙的想象教案6

  活动目标:

  1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

  2、用封闭的线条表达自己的想法。

  幼儿园中班语言优质课教案《最奇妙的蛋》

  活动准备:

  PPT课件、水彩笔、白纸若干

  活动过程:

  一、猜故事角色

  1、听声音,猜角色。

  (1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色:

  猜猜谁是圆圆,谁是琪琪,谁是毛毛?

  小结:圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

  2、讨论谁是最漂亮的母鸡?'

  小结:他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

  二、猜故事情节

  (一)欣赏故事

  1、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

  过渡:那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

  (二)、最漂亮、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?

  2、琪琪生了怎样的`蛋?

  3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?

  过渡:你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

  (三)、创作想象

  1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

  2、幼儿自由创作

  3、交流展示幼儿绘画作品

  (四)、最不可思议的蛋

  1、毛毛生了一个怎样的蛋?

  小结:这是让人想都想不到,最不可思议的蛋1

  2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

  三、猜故事结局提问:围王选了谁做公主?

  小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。

奇妙的想象教案7

  一、活动理念

  想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用:人的想象力越强,思维能力越强;想象力强的人,记忆能力一般也较强。调查资料显示,想象力特别强的学生,学习成绩也比较好。而且,想象力强的儿童个性特点鲜明,他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学习新事物快,对感兴趣的问题专注。然而,在现实生活中,儿童的想象力却经常被严重幽闭,或者被繁重的课业负担所禁锢。

  儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动,有利于促进儿童想象力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维,有意识地培养学生的想象力。

  二、活动目标

  1.激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力。

  2.创设情境,展开想象,培养学生的想象能力。

  三、适用年级:

  四年级

  四.课前准备:

  课件

  五、教学过程:

  (一)激发兴趣,揭示课题

  1、同学们,大家好,我先做一下自我介绍,我姓陈,同学们可以叫我——陈老师,能叫得再亲切些吗?你们真是一群有礼貌的孩子。

  2、暖身活动:下面我们做一个暖身小游戏,题目是《我做你猜》。(师表演:洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指)

  3、同学们看得很认真,具有孙悟空一样的火眼金睛,猜得也很准确,表现非常棒。

  4、你们喜欢听故事吗?老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是《有梦想就有希望》

  《有梦想就有希望》

  多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天,他们赶着羊来到一个山坡,这时,一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过,并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲:“大雁要往哪里飞?”“他们要去温暖的地方,在那里安家,度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说:“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了,那我就要飞得比大雁还高,去天堂,看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说:“做个会飞的大雁多好呀,那样就不用放羊了,可以飞到自己想去的地方。”

  牧羊人沉默了一会儿,然后对两个儿子说:“只要你们想飞,你们就能飞起来。”两个儿子试了试,并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲,牧羊人说:“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下,也没有飞起来,但他肯定地说:“我是因为年纪大了飞不起来,你们还小,只要不断努力,就一定能飞起来,去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的'话,并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来,他们发明了飞机,他们就是美国的莱特兄弟。

  1、听了这个故事,你想说什么?

  2、师小结:梦想是前进的动力,怀着梦想去努力,你的生命才会更有意义。实现自己的梦想,需要我们的不懈奋斗!没有随随便便的成功!

  3、出示名言:要想成功,我们必须牢记爱因斯坦的话语:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

  ”同学们,今天这节课,我们就来看一看谁的想象力最丰富。(板书:奇妙的想象力)

  (二)发散思维,拓展想象

  1、用眼睛——仔细观察

  (1)要想提高自己的想象力,必须学会使用第一件秘密武器,请猜谜:

  上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄。

  2)眼睛有什么功能?

  (3)想象无处不在,你们看,这里有几个人,他们有着不同的动作、表情,请你自由选择其中的一幅仔细地观察,想一想:他怎么了?发生了什么事?

  哭:找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评。

  笑:获奖,受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。

  怒:东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

  恼:钥匙丢在家里

  (4)小结:美无处不在,就看你有没有一双发现美的眼睛,愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界,提高自己的想象力。

  2、用耳朵——认真聆听

  (1)要想提高自己的想象力,必须学会使用第二件秘密武器,请猜谜:

  东一片,西一片,从头到老不相见。

  (2)耳朵有什么作用?

  (3)刚才大家的回答非常精彩,下面我们换一种角度来训练自己的想象力。(课件播放一段抒情的音乐,接着突然出现转折,出现一些不协调的声音,学生根据自己的生活经验,推断可能发生的事情。)

  狗叫声。推断:看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打……

  尖叫声。推断:害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧……

  咳嗽声。推断:生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚,动脑筋想办法……

  脚步声。推断:夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力……

  玻璃打碎的声音。推断:不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气……

  (4)小结:老师希望你有一双敏锐的耳朵,聆听大自然的声音,你会觉得我们的世界是多么的奇妙!

  3、用心灵——引发想象

  (1)要想提高自己的想象力,必须学会使用第三件秘密武器,请猜谜:

  一根豆芽菜,三粒珍珠米。

  (2)心灵有什么作用?

  (3)刚才大家的回答非常精彩,下面想考考大家:现在的衣服有什么缺点?你准备怎样改进,你想发明具有什么功能的衣服?

  (4)小结:只要你好好学习,你的愿望一定能够实现。

  4、用双手——勤于实践

  (1)要想提高自己的想象力,必须学会使用第四件秘密武器,请猜谜:

  两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画,天天干活不说话。

  (2)双手有什么作用?

  (3)刚才大家的回答棒极了,下面想让大家动手画一画:请你给圆加上几笔,变成另一样新的事物。(出示圆圈,让学生尽情发挥想象的翅膀)

  学生自由准备,集体评议,你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙?评选谁是“想象力小博士”,并说说理由。

  (4)小结:愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生,多做贡献,多为社会创造财富。

  (三)联系生活,引发想象

  1、生活中的小发明

  (1)小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。不信,你们看!在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影)

  (2)仔细观察,它们分别是用来干什么的?(新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。)

  (3)那大家想想在日常生活中(或电视、书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢?

  (4)学生自由发言。(让学生举出由组合创造发明的物品,越多越好,通过举例使学生加深对组合创造法的认识,并从中受到启发。)

  例如:带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等。

  2、我的小发明

  (1)导语:怎么样,创造并没有我们想象中那么难,对吧?现在,让我们也来展示自己的创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢?(先让学生静静地思考一分钟,然后谈谈自己的想法,互相启发。)

  (2)学生自愿分组活动:可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧!(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意?

  (3)全班交流展示。(教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品,体验创造的快乐。)

  (4)教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们能找到解决问题的新方法,我们也是在进行创造,都能成为“小小发明家”!

  (四)总结延伸,提高认识

  1、通过本节课的学习,你有什么收获?

  2、老师小结:是呀,奇妙的想象力使我们变得更聪明,希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。是的,在古代,中国的四大发明全世界有名,现在,中国是世界上人口最多的国家之一,却没有一个诺贝尔奖获得者,确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习,用于实践,不断创新,创造奇迹,实现零的突破,让中国成为世界上最强大的国家。

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