二年级组语文教案 10 狼和小羊初稿

时间：2023-04-25 18:15:46 教案我要投稿

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二年级组语文教案 10 狼和小羊（初稿）

学科语文第三册主备教师刘兰授课时间第周月日使用教师课题 10 狼和小羊教学目标 1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 3．理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。教学重难点 1．读准字音，区别字形。正确，美观地书写生字。 2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 3.能有感情地分角色朗读课文。 4 明白寓言故事告诉人们的道理。教学方法与手段表演法，演示法，指导朗读法教学准备教学挂图，小黑板，投影仪或课件教学过程设计第一课时一、教学目标：（一）学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。（二）正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。二、教学重点、难点（一）读写本课10个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。（二）指导“脏、冲”等字的音和形。三、教学过程（一）谈话。今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。板书：11．狼和小羊（二）新课。 1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2．学生打开书。（1）标自然段序号。（2）画生字词。 3．学习生字及生字组成的词语。（1）自学生字。（2）汇报自学情况。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。辩：注意读音。扑：注意读音。（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“ ”旁。伙：“火”加“亻”旁。怜：“令”加“忄”旁。辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。（3）“做”与“作”比较。这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。（4）理解词语：可怜：值得怜悯。争辩：争论，辩论。扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。（5）读黑板上的词语。 4．指导书写。（三）熟读课文。 1．借助拼音，自由、小声地读课文。要求：（1）读准字音。（2）读流利。 2．分小组互相读。按老师要求每个同学认真地读。 3．指名读。（四）结束语。第二课时一、教学目标（一）理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。（二）有语气、正确、流利朗读课文。三、教学过程（一）谈话。今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。（二）老师讲故事。边听边想上面的问题。（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。）过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。 1．学习第1自然段。（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介绍地点、位置）（2）指导读。这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。试读　指名读　齐读过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。 2．学习第2段。（1）指名读。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。）板书：故意找碴儿。理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。 “！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。 “？”读出问句的语气。试读　指名读过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。 3．学习第3自然段。（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？板书：温和（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）（3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。试读，指名读。（4）分角色读2、3段。过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。 4．学习第4、5自然段。（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？读一读，找一找，画出有关的句子。（2）讨论上面的问题。（3）指两个组汇报。（狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。”）（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。）理解：气冲冲：形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。啊：表示惊讶。（4）指导朗读。狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。试读，指名分角色朗读。过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。 5．学习第6自然段。（1）指名读。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。）理解：龇着牙：把牙露出来。逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。嚷：喊叫的意思。（3）指导读：要读出狼凶狠的样子。试读，指名读，全体读。（三）总结。狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。（四）发散思维，继续想故事。狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。第三课时一、教学目标（一）巩固复习词语。（二）分角色朗读课文。（三）指导作业。二、教学重点、难点指导作业。三、教学过程（一）巩固复习词语。 1．抽读词语卡片。 2．重点说词语易错的地方。 3．听写词语。 4．互相判，订正。（二）有语气地朗读课文。 1．三人一组分角色地朗读课文。 2．指名分角色朗读课文。（三）指导作业。 1．组词。战（　　）　补（　　　）　秋（　　）　怜（　　）站（　　）　扑（　　）　伙（　　）　岭（　　）步骤： ①读要求，理解意思。 ②读给的字。 ③比较每组字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口头组词。板书。 ⑤齐读一遍。 2．选字填空。步骤： ①读要求，理解意思。 ②老师讲做的方法。 ③指名读句子，想选哪个字。 ④指名读、说。老师板书。 ⑤齐读。 3．照样子填空。例：水是从上游流到下游的。狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水。）步骤： ①读要求，理解意思。 ②讲例子，明白意思。 ③让同学做题。狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（　　　）。 4．把下面错乱词排列成通顺的句子。爱　长江　我　黄河　和 ________________________ 田里　棉花　有　和　大豆 ________________________ 5.做练习。课堂练习设计课外练习设计 1 给本文生字组词造句 2 完成同步 3讲故事《狼和小羊》板书设计 10 狼和小羊找碴儿讲道理（蛮不讲理） (温和善良) 教学反思

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