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二年级上册《英英学古诗》教案和反思
师范附小 王芸 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 3、认识对话的书面表达形式。 教学重点： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 教具准备： 投影片、生字卡、 时间： 三课时 第一课时 一、导语设计 1、齐读黑板上方的每周一诗。 2、同学们平时是怎样学习古诗的呢？（请两位学生发言） 3、今天老师给大家介绍一位新朋友，同学们认识她吗。出示挂图。学生发言。 （充分的预习可以取得事半功倍的效果） 二、解题设疑 1、出示课题：英英学古诗。齐读，并指导英的写法。 2、看到课题同学们想知道什么？学生发言， 1）、英英学了哪首古诗？ 2）、英英是怎样学习古诗的？ 3）、这首古诗的作者是谁？ 4)、作者是在什么情况下写出这首诗的？ 过渡：同学们真会思考，也会发问，那就请同学们带着心中的疑问认真阅读课文。 三、初读指导 1、请同学们认真阅读课文，读通课文。 要求：遇到生字及不懂得词画出来。 2、检查自读效果。 投影出示： shǒu sī jìng sī yì si 一 首 思念 静 夜 思 意 思 zhào céng shuāng bèi 照在床前 一层白霜 背得真好 dǒng táng lǐ 听懂了 唐 代 李白 1）、学生自由读。相机指导。 2）、指名读，去掉拼音再读，开火车读。相机纠正并指导“静”的写法。 3）、齐读。 4）、说说这些词语，哪些你懂了，哪些还不懂。 3、再次阅读课文，要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。 1）、读顺课文，看看这篇课文与以往学过的课文有何不同。对话。 2）、分段指名读、齐读。 3）、分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 三、初步感知课文。 1）、说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？ 2）、边读边思考你读懂了哪些问题，可以将对应的文字画下来。 四、布置作业 1、课文生字描红。 2、扩词 意（ ）（ ）（ ） 静（ ）（ ）（ ） 照（ ）（ ）（ ） 思（ ）（ ）（ ） 五、板书设计 英英学古诗 英英 背 讲意思 讲作者 《静夜思》 奶奶 听懂了 六、教学反思 1、作为第一课时，在导入课文时以背诵班级的每周一诗开头，能够很快地将孩子的注意力集中起来，调动孩子的积极性。这一点启发我要善于利用教室中可以利用的教学资源。 2、在“英”字的写法指导上花时间过多，降低了课堂效率，这提醒我以后更合理地安排课堂内容，注意时间分配。 3、本节课还应在指导学生学生诵读课文，诵读古诗上多下功夫，让孩子正确、流利有感情地朗读，在个性化的阅读中感受古诗的魅力，同时在组织教学中还应该多思考，充分考虑到孩子的年龄特点和心理特征，探索更为活泼生动的方式。【二年级上册《英英学古诗》教案和反思】相关文章：
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