搭石教案

时间:2023-04-25 21:27:15 教案 我要投稿

搭石教案

《搭石》教案 教学目标:   1、认识7个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。   3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点:   1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美;   2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学准备:课件 教学过程: 课前精彩两分钟 一、导入新课 1.板书课题搭石 2.齐读课题。 3.质疑 二、整体感知,初识搭石 1.检查生字、词语,部分词语理解(出示课件) 2.交流学习“什么是搭石”。 3、感悟搭石的作用加深认识。 4.交流搭石给人留下的印象。 三、引导质疑,自主寻美。 1.根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑。 2.默读2-4自然段,寻找美丽风景。 3.交流所寻风景,相机板书:摆 整  走  让 背……过…… 四、深入体会,品味搭石。 (依据学情,重点感悟) 1.一行人“走”石图。 每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。  (1)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美。 (2)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。 (3)变换文字的排列,读出诗的韵味。 (4)补充作者的生活体验,配乐情境引读。 (5)解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。 2、学习俩人面对面走搭石 从中体会到了什么?体会乡亲的心美人美。(美德谦让) 3.背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。 (1)指名读。正音:伏。通过对“伏”字的理解,体会人们对老人的尊敬,学习他们的美好心灵。 (2)自主练读,抓住重点词语想像画面。 (3)指导朗读,运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美人美。 (4)再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”,引读。 五、激发想象,训练表达。 1.展开想象,试着用“假如(  ),总是 ( ),人们把这看成理所当然的事”写一句话。 2.升华情感,又一次回扣 “搭石,构成了家乡的一道风景。”五、拓展延伸 1、通过学习课文,搭石现在给你们留下什么印象? 罗丹曾经说过,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。其实美无处不在,作者就是从不起眼的搭石中发现了美,我们也学习作者发现以下自己身边的美,也来写一写。 出示课件:美就在身边,美就是妈妈的千万次唠叨。 美就在身边,美就是随手捡起地上的一点垃圾。 美就在身边,美就是在同学没有笔时你借给他一支。 美就在身边,—————————————————。 利用课下时间写一写 板书设计:   摆   整    21 搭 石  构成了家乡的一道风景   走  协调有序 理所当然   让   背  

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