七年级上教案(第26课)

时间：2023-04-25 20:26:37 教案我要投稿

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七年级上教案(第26课)

26 口技教学目标 1、积累文言字词，理解课文内容。 2、学习本文以时间为序的叙事方法。 3、感受中国古代民间口技的精深奇妙，领略传统民间艺术的魅力。说明：本文是一篇自读课文，以学生自主学习为主，所以学生自己落实积累文言词语就是教学目标。学习此文时可以采用诵读法进行教学，建议初读时，暂时搁置不懂的文言词语，而注意故事的主要情节，在了解故事情节并熟读课文的基础上，再利用注解作深入的研读。基于以上认识，采用以“读—议—品”为活动主线的方式来调动学生的参与意识和学习积极性，完成学习任务，让学生在自主的活动中，构建自己的文言知识框架，接受民间艺术的熏陶感染。教学重点与难点 1、重点：学会积累文言字词和学习本文以时间为序的叙事方法。 2、难点：理解多个人物对话表现口技艺人高超技艺的写法。说明：初一学生接触文言文还不多，所以文言词汇的积累仍然是一个重点，就本文而言，可让学生自主进行归纳总结，积累词汇，做到知识落实。另外，通过找出表时间的文言词语理清文章脉络，感受口技表演者高超的技艺。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图读——听读课文，整体感知。教学准备： ①教师提供网址，供学生查阅了解蒲松龄； ②教师准备示范性朗读录音与学生准备自制的朗读录音带。 ③给学生2—3分钟时间，让其大声自由诵读课文，注意断清语句，读出节奏； ④请全体同学轻声齐读（或让学生自荐作示范性朗读），思考文章所写主要内容。 ①根据网址查阅蒲松龄的信息并在课堂交流； ②播放学生自制的朗读录音带，听完先由学生自由评说，后教师点评；播放示范性朗读录音，让学生轻声跟读。 ③学生大声自由读课文并对照注释看能否自己解决心中的疑难。 ④同学复述课文内容或概说课文大意。听学生自制的朗读录音，更易调动其积极性。反复的听读，让学生熟知文本内容。议——对话交流，答疑解难。 1、你问我答——学生与学生对话交流 ①引领学生提出自己的问题，如提示重要词语：俟、旋、溢、顷、然、既而、讶、特、窥等词语的含义与用法。 2、点拨启发——教师与学生对话交流 ②在文中找出表时间的词语，理清第一段的层次关系及其内容。 ③文中的口技表演者摹仿表演了几个人的声音，这些人依次是？ ④口技表演者借“口技”来干什么? 口技者授给病者的药方见效吗? ①学生将心中未解决的疑难转化成具体问题提出来，请其他同学帮自己解答（也可由其指定同学作答）。 ②学生找出表时间的词语：暮夜、至夜、俄、旋、既而、食顷、移时、顷之等，理清本文的主要内容； ③师生讨论回答问题。解决学生阅读中的字词疑难，进一步熟悉课文，理清文段的层次关系，提高学生自主学习能力。品——表演对话，赏析比较。再品读第一段，感悟口技表演者的高超技艺。将本文与林嗣环的《口技》比较异同。先学生分角色朗读文中的对话；后叫一个学生表演文中所有人物的话。角色扮演，体会感受，锻炼能力。布置作业听一段名家说书用现代汉语把它写下来思路点拨口技艺人带我们进入了奇妙的声音世界，他们一般不依靠外物，全凭高超的口中技巧，把多种多样的声音组合起来，构成一个个情景和故事呈现给听众，使听众如临其境，如见其人。学习此文可以把它作为林嗣环的《口技》的扩展材料，也可以与林嗣环的《口技》进行比较阅读，还可按照字词句、思想内容、写法等角度让学生自主学习。练习举隅 1、了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》，并写读书心得。 2、解释下列加点的词语：（1）携一药囊（）（2）俟暮夜问诸神（）（3）晚洁斗室（）（4）内外动息俱冥（）（5）旋闻女子殷勤声（）（6）听之了了可辨（）（7）群讶以为真神（）（8）特借之以售其术耳（） 3、文中的口技表演者摹仿表演了哪些人的声音？作者以什么为序去写的？ 4、作者写最后一段的目的是什么？

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