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七年级上教案(第28课)
28可爱的地球 教学目标: 1、 通过多种朗读方式,感受科普作品语言的平易。 2、 培养学生质疑、分析、推理的能力,以读促思,感悟地球的“可爱”。 3、 引发深入思考,挖掘文章环境保护的深层含义。 说明: 本文作为科普文的典范之作,语言的平易和生动一直为人所称道,而文章所描述的具体内容,又以一种神秘的感召吸引着读者。因此从朗读着手,感悟文章的语言,提炼文章的内容,对学习而言并不存在太大的困难。但作者鲁斯·坎贝尔写作的意图当然不仅仅止步于对地球有关知识的介绍,对环境保护这一大主题的把握是文章的内涵更加深刻。整个教学目标的设计也重在体现一种层层深入的学习模式。 教学重点与难点: 1、 重点:品读关键句,体味地球的“可爱”。 2、 难点:通过对关键语句的阅读和体验,理解地球是“微小、美丽而脆弱的星球”。 说明: 文章最后安德斯上校所说“我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”实际上是以评述化的言语予人以深思,只有在对文章整体把握的情况下整整感悟到地球的“可爱”,才能理解文章所蕴含的深意,但环境保护的大主题也并非作者在最后的无病呻吟,文章中多次出现不显山露水的呼应,因此对关键语句的阅读和体验,有助于深入理解主题。 教学过程: 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 1、 课题质疑:在你的眼中,地球的可爱体现在哪里? 2、 作者介绍 1、 列举自己所知道的有关地球结构、环境、人文等知识。 2、 了解作者背景材料 1、激发学生课文学习兴趣。 2、鼓励学生换位阅读,增强阅读体验。 以读促思 1、 分组指导,协助扫除字词障碍、指导把握关键字词句。 2、 提问:地球的可爱体现在哪些方面?(空白列表出示) 1、 借助工具书扫除字词(音、义)障碍。 2、 换位朗读:以宇航员的身份深情朗读文章。 3、 小组讨论,完成空白表格。 培养学生的自主学习能力和自我动手能力;在合作中挖掘地球的“可爱”之处,深入理解课文。 合作探究 1、幻灯放映个小组已完成表格。教师制作表格展示、探讨。 2、提问:你最为地球的哪一样可爱之处而称奇?字幕展示。 1、 各小组讲述自己完成表格的构思。统一意见。 2、 从字词找依据,讲述自我对“可爱的地球”的理解。 在交流与探讨中,统一思想,对文章进行深入分析的同时,品读文章语言。 深化主题 进行小结 1、 图片展示。 2、 引导理解文章最后一句话。 3、 小结(朗读)。 1、 图片表述、缘由分析。 2、 阐述对文章结语的理解。 3、 齐读:请呵护我们的地球。 引发深入思考,挖掘文章环境保护的深层含义,引发学生思想共鸣。 作业布置 1、 有关资料交流。 2、 我们怎样保护地球家园。 两项作业二选一,班内交流。 课外知识拓展 思路点播: 本文文意较为简单,教授过程中应重视学生学习能力的培养。整个教授过程中应注重学生的精读、多思,教师关键要做到“点拨”到位。由对文章地球“可爱”的理解转化到环境保护这一过程,则需教师适当引导。 练习举隅: 1、解释下列词语并造句: 邂逅 寒暄 2、读了文章,请你谈谈对本单元题目“地球,我们的家园”的理解。【七年级上教案(第28课)】相关文章:
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