五年级思品教案

时间：2023-04-25 22:40:29 教案我要投稿

五年级思品教案

第一单元第一课《家庭万花筒》 1、家庭万花筒教学目标： 1、了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。 2、继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。 3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重点：重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。教学准备：教师准备：巴金的小说《家》的影视片段，小说《家》的家谱。学生准备： 1、收集有关家庭模式和中国传统大家族典范的材料，从中找出传统家庭的美德。 2、通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。教学设计：第一课时一、创设情境，导入教学 1、教师出示《家》的家谱，播放影视《家》的片段，可选择出场人物最多的一个片段，大约5－10分钟。 2、学生谈观后感，分析影片《家》中的人物，讨论这个家庭的模式。 3、小结：这是一个中国的传统大家庭。二、多棱镜，了解家庭模式的变迁选择一个家庭模式，根据小组收集的或教师提供的资料进行分组学习，学生收集到的资料应根据需要交换使用。 1、了解：这是哪种模式的家庭，阅读相关的资料。 2、分析：这种家庭模式的特点。 3、列举：可选择1－2个典范，进行分析。 4、讨论：其中隐含的家庭美德。 5、制作：运用文字、照片、绘画、制表等形式进行制作，准备介绍内容。三、家庭模式展示会 1、各组派一代表负责上台向全班同学介绍，要求全组分工合作，介绍力求简明扼要，并运用文字、照片、绘画、表格说明，典型范例等辅助手段，介绍后解答其他学生提出的问题，在学生介绍大家族、大家庭和三口之家的小家庭并解答问题时，教师也可以适时提问，做出指导。 2、教师提问，学生了解“郑义门”，并学习关于独生子女的知识。问题一：浙江浦江有一个因忠孝节义而流芳百世的家庭“郑义门”，你能向大家做个简单介绍吗？问题二：“郑义门”治家靠的是《郑氏家范》，其中所崇尚的“和为贵”“己所不欲，勿施于人”等美德，在我们今天的家庭生活中还能运用吗? 问题三：你能向大家介绍一下独生子女的政策吗？ 3、学生记录在家庭模式展示会中收集到的家庭美德。四、家庭美德储蓄单 1、学生将收集到的家庭生活美德写到黑板上。 2、教师小结：无论是大家庭还是三口之家，家庭美德是家庭生活幸福的基本因素，我们将收集到的家庭美德储存起来，运用到生活中去，让我们的家庭更幸福美满。第二课时一、家谱编写实践，深入了解家庭此实践活动可用一个月的时间完成，教师根据实际情况提前布置，学生收集材料后可独立编写，也可由家长协助完成，但教师一定要起到引导作用。 1、实践准备：（1）确定调查对象，调查时间、调查形式、调查内容。（2）调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等。（3）收集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等。（4）收集家庭生活中典型的美德。 2、学生根据收集到的资料编写家谱。二、“爱我家”――家谱展览会 1、可利用礼堂等较大的场地布置展览。 2、学生自己做讲解员，介绍自己编写的家谱。 3、谈一谈编写家谱的体会。三、讨论平台此部分内容也可以放在第一课时进行，由教师根据情况自定。 1、小组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。 2、自由发表：参照“家庭美德储蓄单”，谈一谈自己在家庭生活中该怎样做。第一单元第二课《父母――我特殊的朋友》父母――我特殊的朋友教学目标： 1、了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。 2、建立民主、平等的新型家庭关系。 3、反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。 4、与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。 5、体会与父母成功沟通的良好感觉。重点难点：重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：每个学生准备一个与父母沟通成功或沟通失败的案例。教学设计第一课时一、情境导入，引发思考 1、教师出示两只手，各写着“民主”和“平等” 2、教师提示：“民主”和“平等”握在我们每一个人的手上，在家庭生活中，我们把手紧紧地握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福快乐。这就是现代社会新型的家庭关系。 3、全班分析：传统家庭关系和现代家庭关系的不同。二、了解分析，学习沟通 1、教师引出提问，在遇到了困难、挫折，或有了苦闷，烦恼时，你会向父母倾诉吗？为什么？ 2、教师统计教科书中的三种情况，综合归纳原因：学生会向父母倾诉可能是对父母比较了解，知道父母在某些方面能帮助自己，对父母有信任感，而不会向父母倾诉的原因可能是觉得父母总是不理解自己，从父母那儿不能得到帮助。三、调查问卷，寻找原因 1、学生填写问卷，教师引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份看。 2、教师：问题里所罗列的虽然只是一些生活的细节，但从这些生活细节中最能看出你对父母的态度，除了关心父母，当子女的还得做个有心人，只有做细心、深入的了解，才能得知父母的情况，你们可以通过某些方法，途径去更多地了解自己的父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么，如果能这样想，这样做，就已经基本具备了和父母做朋友的条件和基础。 3、学生给自己做一个测试评价。第二课时一、发现问题，提出问题 1、学生想一想，自己平时抱怨父母较多的原因有哪些？写在小纸条上。 2、教师收集小纸条，进行统计，找出出现频率最高的几条，如“唠叨”“管束太多”等。 3、学生阐述自己的想法。 4、教师讲述自己作为父母的想法，学生也可以回家后和父母交流想法。二、解决问题学生动用写出自己的“金点子”，以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。“金点子”如：常常与父母聊天，了解父母的真实想法，及时检讨自己，开个家庭辩论会，与父母一起娱乐，推荐自己喜欢看的书给父母等。三、分析案例 “知音信箱”呈现的是两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦，教师可与学生共同讨论，用哪种方法解决比较有效，学生还有哪些锦囊妙计，之后安排的案例是一个实践平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”提供的方式方法发表自己的看法，分析问题，提出解决问题的有效方法。四、共享成功案例，探讨沟通的方法 1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。 2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，学生可扮演“知心姐姐”，帮助其他同学解决家庭中遇到的与父母的摩擦，全班评选出较好的办法共享。五、教师总结理解是沟通的桥梁，家长应理解我们，我们也要理解家长，在父母和我们之间架起一座沟通的桥梁，用民主和平等做支撑，我们就能和父母做朋友，家庭生活就会更幸福。六、课外延伸通过朗读“父母的能与不能”，让学生感受父母对独生儿女深深的爱。浙教版五年级上册第一单元第三课《我是文明家庭一分子》我是文明家庭一分子教学目标： 1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。 2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。 3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4、培养良好的文明习惯。教学重点：重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。教学书分析：在小学生中开展文明家庭的教育活动旨在倡导一种健康、文明、科学的生活方式。家庭是社会的细胞，本课有效地在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，让学生注重实践，走向社会，倡导文明，使国民的道德意识和道德行为都有较大的提升。课文分为三个部分：第一部分通过图表等形式让学生了解文明家庭的申报评选程序，学生可以通过查阅资料和各种形式的访问，对这项活动有一个大致的了解。第二部分“评议箱”，通过评议等形式让学生对自己的家庭进行评议，请学生与家长一起评议，也请周围的老师和同学来评一评自己的家庭，通过评议，学生能更客观地认识自己的家庭，更正确地评价自己的家庭，并积聚更多发展的潜力，让文明之花永远开放。第三部分是实践篇。实践的内容是爱读书，读好书，让学生通过建立家庭图书室计划、推荐好书，向大家展示家庭中学习的价值和学习的快乐。教学准备： 1、中央电视台颁发的某一年度全国文明家庭的录像。 2、邀请一位有关的专家和部分家长来参加此次的学习活动。学生准备： 1、有代表性的文明家庭的照片及介绍资料。 2、推荐最喜欢的一本书。 3、对家庭学习情况的调查总结。教学设计：第一课时一、想一想 1、教师出示中央电视台颁发的某一年度全国文明家庭的录像。 2、学生讲述自己的感受。二、说一说 1、学生说一说自己对文明家庭的了解，教师可予以帮助，如评选文明家庭的条件、申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势等。 2、学生讲述对文明家庭最感兴趣或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。 3、学生出示事先收集到的文明家庭的资料，小组内互相介绍。 4、教师小结，激发学生争创文明家庭的热情。三、比一比 1、学生和家长一起对自己的家庭评一评。 2、学生和家长给“苹果”填色，明确自己家庭的优势，发现不足。 3、学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼，可播放家庭成员学习情况的录像或展示照片，也可介绍家庭成员的学习成果等。 4、学生交流课前收集到的文明家庭的故事。 5、家长、学生畅谈自己理想中的家庭环境、家庭环境、家庭关系等，学生和家长、学生与学生，学生与老师之间互相勉励，互相启发帮助。第二课时一、做一做 1、学生对自己家庭的学习情况小组内做一次剖析，并根据家庭现状，利用自己的一些可利用资源，提出合理的图书室学习计划。小组其他同

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