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苏教国标版12册语文教案 11、读书要有选择
11 读书要有选择 本节课目标: 1、正确地朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。 2、在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。 3、通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。 教学重、难点: 在自主阅读过程中,能运用批注式阅读方法进行阅读感悟,并在自主读书过程中随时记下自己的收获,能与同桌交流、汇报。 教学过程: 一、导入示标: 1、唤起生活积累,激发“阅读期待” 在生活中,同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧,想一想,都有哪些? 听了同学们的介绍,你知道了些什么?还想知道些什么? 你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中,还应该注意些什么? 小结,揭题板书:读书要有选择 读了课题,你有什么想说的?最想了解什么? 归纳:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择? 2、出示学习目标。(见上) 二、布置自学 1、出示自学题: 请同学们带着自己的问题走进课文,相信你们自己能解决的。在读书的过程中,首先应该把课文读正确,你行吗?老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家欣赏你的读书情况。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。 2、了解:感知课文的主要内容。 四、精讲精练 本课的精讲点: (一)品读:开展阅读思考。你读懂了什么?运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。也可与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。 (二)评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。 再读课文质疑,培养“阅读批判”能力 1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。 2、交流: A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面,我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物; B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物; C、我们还可以上网阅读,读同龄人的一些著作,因为它贴近我们的生活实际。(提示这是一个好去处,但同时介绍一些注意点) D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。 ……………………………………………… 除此之外,还可引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。 五、课堂练习 1、本节课作业: 学了本文后,我的收获是: 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 再读感知写作特色,进行迁移练习 同学们在读2-5小节的时候,看看有什么新的发现? 交流(条理清楚,分类说明等) 依据这样的写作特色,开展迁移性练习。 如:抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述,可分类进行;如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择?”等话题展开,当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候,有什么好的方法,要注意什么等,通过这课的学习,你还知道了应该怎样选择等。 七、下节课预习作业 预习练习3【苏教国标版12册语文教案 11、读书要有选择】相关文章:
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