《珍珠鸟》教案第一稿

时间:2023-04-25 21:32:45 教案 我要投稿
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《珍珠鸟》教案(第一稿)

苏教版小学语文四年级(上) 《珍珠鸟》教案 教材分析: 《珍珠鸟》是苏教版六年制小学语文第七册第七组教材的一篇精读课文。本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。 第一课时 教学内容: 学习本课生字新词,练习正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,了解课文大意。 第二课时 教学目标: 1.学习抓住重点词句品味语言的阅读方法,细读文本体会人鸟情。 2.学习作者抓住动物的外形与动作进行细致描写的方法,初步感受人鸟情。 3.运用抓住动物外形与动作进行细致描写的方法,进行说话写话训练。 教学重难点:领悟作者的表达方法,并能迁移运用。 设计理念: 语文课不是品德课,也不是科学课,语文课应有语文味,本课教学只有三十分钟,为此我撇开对文章深刻思想内含的挖掘,主要抓住一点进行语言文字训练,让学生习得语言。课堂采用以读为主,让学生在自读自悟中体会作者细致观察,抓住外形、动作进行具体描写的方法,结合课文语言进行说话写话训练,使作品的语言内化为学生的语言;最后通过课外观察写话,独立进行迁移运用,学会表达。 本册教材要培养学生“读书做记号”、“留心观察事物”的良好学习习惯。教学中让学生学会用不同的记号在重点部分做标记,逐步养成“不动笔墨不读书”的习;同时让学生潜移默化地感受只有留心观察,才能进行细致描写。 教具准备:   多媒体课件。 教学过程: 课前交流:认识我吗?知道我是谁?觉得我这个人怎么样?你是怎么知道的? (你有一双慧眼、你很会联想、你观察得真细致、……) 小结:我们要想全面深入地认识一个人或一种事物,就需要用你的耳朵去听,用你的眼睛去看,还要用你的头脑去思考,这样才能得到一个完整而具体的认识。“耳、眼、口、心”组成一个字是——“聪”。今天这节课我们就来用一用自己的耳、眼、口、脑,做一个智慧的人。 一、  导入 1.  回忆课文,描述印象中的珍珠鸟。 (1)在你的印象里珍珠鸟是一种怎样的鸟?结合课文的描写,用自己的话说一说。 (2)学生自由发言。   预设:学生会从外形、动作、调皮等方面描述,师相机给以针对性评价。 (3)教师小结。 大家刚才都谈了自己印象中的珍珠鸟,很多同学都能读中思考,真好!今天我们再次走进课文,细细欣赏大作家冯骥才笔下的这只可爱又淘气的珍珠鸟。请打开书P108 二、品味语言,习得方法 1.  品读第一、二自然段 (1) 讨论1: 这只可爱而又淘气的珍珠鸟是从哪儿来的呀? 生回答。出示句子:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。” 观察一下这个句子,你有什么发现? 引导学生体会“真好!”独词成句,置于篇首,然后补上“真好”的内涵,如此开头,真是别出心裁,充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感、喜爱之情。 从课文中哪些地方可以让我们感受到作者的喜爱之情呢?让我们走进课文细细品味。 (2)请大家默读课文第一、二自然段,从字里行间我们可以感受到什么? (3)讨论2 引导学生抓住重点词句“一卷干草”、“舒适而又温暖”、“幽深的丛林一样安全”等体会珍珠鸟的胆小、作者的爱鸟。相机指导朗读。 (在喜爱之情的驱动之下,“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢,巢底的干草散发着沁人心脾的阵阵清香;吊兰的垂蔓覆盖着鸟巢,让珍珠鸟有个幽静而安全的绿色的家!如果不是“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情,能这样悉心料理吗?) (4)小结过渡。 就在这个像是躲进幽深丛林里的鸟笼,三个月后,一个新的生命诞生了。这只雏鸟又是怎样的呢? 2.  品读课文第三、四自然段 (1)请大家默读课文第三、四自然段,思考:作者从哪几个角度描写雏鸟的? (叫声、外形、动作) (2)品读描写珍珠鸟的外形部分。 ①自由读课文第三自然段,思考:作者描写了珍珠鸟哪几个部分?从这些描写中可以体会到什么?(用笔画一画重点词句) ②交流讨论。相机朗读相关句子。(叫声、脑袋、嘴、脚、毛、身子) ③指导有感情地朗读。 3.  品读描写珍珠鸟的活动部分。 ① 自由读课文第四自然段。 出示读书要求: 画一画:用“ ”变化的词语,用“ ”画出描写珍珠鸟活动范围的句子。在表示珍珠鸟动作的词语下面加“··· ”。 想一想:从这些词句你可以感受到什么? ②讨论交流。 时间变化:起先——随后——渐渐地(先、便、然后)——后来 活动范围:笼子四周——屋子里——小桌上 动作:飞来飞去、落在、站在、撞、挨近、蹦、喝、啄 引导学生体会随着时间的推移,珍珠鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,与人的关系越来越亲密,而这一切又源于作者对它的倍加珍爱。相机引导学生体会作者仔细观察,细致描写。 ③结合重点词句背诵这一段文字。 3、语言描述。 真好!现在,谁能从叫声、外形、动作等方面完整地描述一下珍珠鸟? 引导学生运用课文的语言进行说话。 三、转化角色说话,迁移运用。 我们一起细细品读了冯骥才的《珍珠鸟》,欣赏了作家笔下可爱的珍珠鸟,如果有人送你一对珍珠鸟,你可以把它介绍给我们吗? 出示说话练习,学生先想一想,再同桌练一练,然后说给大家听。 (引导学生从外形、动作等方面描述) 四、拓展运用 1.把自己刚才的描述写下来。 2.请课后观察自己喜爱的一种小动物,仿照课文写法写一段话。

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