果蔬总动员 教案

时间:2023-04-25 21:07:45 教案 我要投稿
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果蔬总动员 教案

果蔬总动员       ——石林镇中心小学陈柳巧   教材分析:   本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来,属于“造型、表现”领域内容。   正如罗丹所说的:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中,教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下,“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美;“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美,提高学生造型表现能力;“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用,理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。   教学目标:   1、知识性目标:通过观察,了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 2、技能性目标:利用蔬果固有的色彩和造型,学习夸张装饰的方法,运用削、剪、拼、插等方法,设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 3、情感性目标:体验蔬果造型的乐趣,培养学生养成联想的好习惯,并善于发现并表现生活中的美。   教学重点:   通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖,富有趣味性的蔬果立体造型。   难点:用蔬果创造出有创意的立体作品。   教学准备:   教师:布置场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。   学生:蔬果、手工材料。   教学方法:情境教学法、观察分析法、直观教学法   教学过程:   一、创设情景,导入课题    1.老师这有一个百宝箱,谁来摸一摸,猜猜里面藏着什么宝贝?    2.你摸到的是什么?拿出来给大家看一看,说说你是怎么猜到的。(引导学生说出它最突出的特点)    3、师:出示ppt,一系列水中各类水果的图片,    提问:a、你最喜欢哪样蔬菜和水果,为什么?     b、多吃蔬菜水果的好处有哪些?   学生回答后教师总结:蔬菜为人体提供各种维生素,矿物质,有利于促进消化,使我们更加的健康。    4、 师:那么你们知道蔬果除了可以食用以外,还可以做什么用呢?    生:美容面膜、榨汁、装饰品、艺术品、雕塑品    师:其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。(看课件)板书《蔬果总动员》,请大家欣赏一下。    二、深入感知,巧妙联想。    1、师:说一说你刚才都看到了什么?    生:香蕉做的海豚、西兰花做的包……包    2、师:你们想不想亲自动手做呢?    生:想    3、师:再动手制作前,老师要先考考你们:用蔬果做一件艺术品,想一想都需要哪些步骤呢?   生:自由回答   师:课件出示(构思、选材、制作、装饰)   构思:奇特新颖,富有趣味   选材:主题联系蔬果的造型   制作:切、刻、雕、挖、组合、插接等   装饰:手工制作材料    4、想像思考:你准备用蔬果设计什么形象?采用什么制作方法?   (鼓励学生有不同的想法)   三、尝试表现,探究方法。  1、教师指导学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖做出章鱼的大致造型。以章鱼为主题,在黑板上画章鱼,再以香蕉为原型,问:你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼?    2、边示范边讲解,引出削、剪、刻、拼接等方法。  3、小结:可以根据自己想要表现的内容,寻找合适的蔬果,也可以根据现有的蔬果,通过想象进行加工创造。    四、小组合作课堂探究    第六届蔬果艺术节现场大赛,作品要求:1、通过刻、切、拼接等方法,制作出2~5个蔬果造型作品。注意用刀安全。   2、由组内推荐出的那位蔬果男孩(女孩),向大家介绍本组作品(主题、表现方式、亮点等),最后评出最具创意大奖。    五、课堂练习,小组合作   1.小组分工合作,用各种蔬果制作雕塑作品。   2.学生随意参观,交流。    六、作品展示,多种评价结合    1、学生自评、互评。   2、教师评价穿插其中。      七、小结    这些看似平常的蔬果切面,被我们同学画成一幅幅美丽的图画,正如罗丹所说的:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”       板书设计:   蔬果总动员     制作方法:切、刻、雕、挖    蔬果特征:形态、色彩、质感    制作步骤:构想、选材、制作、装饰  

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