草船借箭简略教案

草船借箭简略教案

草船借箭简略教案   板书： 周瑜（妒忌）→诸葛亮→借船→借雾→借人心→借箭成功   （知天文、懂地理，识人心）  神机妙算     教学过程 微笑导入 一、生读课题（读三遍） 二、教师简单介绍故事背景。 三、学生生默读课文，标出自然段， 把课文中出现的人物姓名标出来。 读完举手，并说说课文大意。（教师巡堂指导） 理顺谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到了箭没有？ 故事的起因，经过，结果。   四、全班读生字，（板书在黑板上）2、师教读，生闭眼读。3、（擦掉黑板生字）抽检听写生字   五、读第一到第三自然段，了解故事的起因。 读课文， 1、品词“妒忌”，生举手说说这个词的意思。并说说反义词。 2、男女分角色读读对话。师也参与。（体会诸葛亮的顾全大局） 3、用关联词“因为……所以，如果……就，只有……才，虽然……但是，一……就”说说这段话的内容。   六、读第4、5自然段，体会借船。弄明白，诸葛亮借的船是什么样的？学生找出，读。   七、读6、7、8、9自然段。借人心。感悟，鲁肃的性格，曹操的性格。读对话？   品诸葛亮的笑。师引导学生以三种情感读书1、诸葛亮面对北岸，从鼻孔里轻轻哼了一声：（对曹操轻蔑的笑）2、诸葛亮面对南岸，仰天大笑说：（对战胜了周瑜之后爽朗的笑）3、诸葛亮看着眼前的船只，听着擂鼓、呐喊声，微微一笑：（自豪的笑）     八、品“神机妙算”，找出课文中你认为体现诸葛亮神机妙算的句子，读一读，说一说。     九、写一写：学了这个故事，你想对谁说什么？写完再让学生读一读。

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