《草船借箭》教案

时间：2023-04-25 18:45:46 教案我要投稿

《草船借箭》教案

《草船借箭》教案课题 19草船借箭课时第二课时授课时间 2010年4 月 19日教材分析这篇文章是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的有关情节改写的。课文结构严谨，以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。文章许多内容前后呼应，大大增强了故事的完整性和严密性。本课塑造了四个个性鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。学情分析经过第一第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，在体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。课堂上要把名著与课文有针对性的结合，激发学生课外阅读的兴趣。孙述居，曲晨毓要特别关注。教学目标 1．有感情的朗读课文，理解课文内容，结合语言等描写体会诸葛亮的神机妙算。 2．掌握前后联系的学习方法，并学以致用。 3．，体会诸葛亮的神机妙算，激发学习名著的兴趣。教学重点掌握前后联系的学习方法，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。教学难点分析人物特点，感受人物形象。课前测《草船借箭》的主要内容。课前积累《三国演义》中描写草船借箭场面的一首小诗。教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间一、积累导入 1.读《三国演义》中描写草船借箭场面的一首小诗。 2.揭题。二、阅读感悟 1．出示：神机妙算 2. 找“神机妙算”的句子。 3. 班级交流 4. 学生寻找前后联系在一起的句子。预设：箭的数量鲁肃没有把计划告诉周瑜预测曹操不敢派兵出来体会诸葛亮的笑 5. 感受骤雨飞蝗的壮观场面出示中心句 5. 总结草船借箭成功原因 6. 积累两首诗三、拓展延伸出示“立军令状”的原文四、检测人物特点出示《三国演义》中描写草船借箭场面的一首小诗。引导学生读，感受到什么，揭示课题。引导学生找神机妙算句子。教给学生前后联系在一起体会诸葛亮神机妙算的句子。还有哪些句子前后联系在一起体现诸葛亮的神机妙算？相机出示课件、引导学生品读。引导学生比较此处与前面说话的不同。引导学生理解感悟草船借箭的场面中诸葛亮的智慧是怎样表现出来的。指导朗读。根据内容板书成诗。出示板书及导课的诗引导背诵与原文比较，感受文言文特点。指导检测、指正。齐读这首小诗，说说自己的感受。读课题。默读课文，画出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，想一想，怎样体会到的。学生读句子，体会出第一句是预测，第二句是事实，两句前后联系的学习方法。读书找一找，并大声朗读。品读课文，感悟诸葛亮的神机妙算。自主阅读、思考、批划。默读课文，思考诸葛亮在笑谁，为什么笑，并试着读一读汇报学习所得根据人物特点，学生有感情地朗读。在小组中议一议，表达不太清楚的地方可以演一演。小组汇报交流，互相补充把叹放在不同位置，读一读，体会周瑜的心情积累背诵两首诗，同桌互查理解这段话的内容及感受进行检测、交流进行同一主题内容的导入，同时从积累入手，培养学生语文素养。从中心词入手，提炼出文章的重点。激发了他们强烈的求知欲，体现以学生为主的教学理念。教给学生学习方法，用方法指导学习。放手让学生自主学习，鼓励学生学以致用。让学生尝试自主阅读，教师不包办代替，通过读后互动交流，共同进步，共同体验成功的喜悦。从文本深入挖掘，体会人物特点，加深理解、体验、有所感悟与思考。与开课相照应，浑然一体，加深理解。感受文言文，巩固文言文的知识当堂检测，检验效果。板书设计 19 草船借箭熟知天文雾漫天通晓地理顺水还神机妙算令人叹洞悉人心妙计成课后测写出人物特点（）的诸葛亮（）的周瑜（）的鲁肃（）的曹操

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