教师可以不写教案

教师可以不写教案

教师可以不写教案  对于教过一遍或几遍的教材再来教时，完全没有必要重复写教案。  重复写教案，无疑是时间资源的严重浪费。现在的教案，多是叙述性文字，或照抄书本的内容，抄写这样的教案，耗费许多时间和精力。教师一般都有自己较固定的课，每学期都写教案必要性不大，不如把“写”的时间节省下来，去钻研教材，思考教法，从而提高教学效果。一堂好课绝不是剧本的上演，充满生机的课堂是师生思想交融的大海，随时都会产生新生的契机。教学内容应接纳本学科前沿最新成果，教师必须及时汲取知识营养，才能在讲课时左右逢源，滔滔不绝。若平时不注意知识的补充，临渴掘井，课上必是招架不住，理缺词贫，听者枯燥乏味。拿出写教案的时间用于新知识的学习，既改善教师知识结构，提高教学水平，又使有限的时间发挥最大效应，何乐而不为呢？教学活动中还存在许多不确定因素，这就要求教师有很强的应变能力，解决突发事件。看来，单纯的写教案并不能解决这些问题。  不重复写教案，不等于无教案。我认为对一些相对固定的课程可以编写标准教案供教师参考使用。这样教师在备课的过程中，可以节约更多的时间用于新旧知识的裁剪，用于教法、学法的研究，教具的准备等。实质上，这样更有利于将教案的内容融化在自己的脑子里。将有形的教案变成无形的教案是对教学的升华。

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