冀教一年级语文教案教学设计《遥远的恐龙世界》

时间：2023-04-25 19:29:07 教案我要投稿

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教材说明教材分析《遥远的恐龙世界》一文是冀教版义务教育课程标准实验教科书语文第二册的一篇科普文章。课文开始，就将儿童的眼光引向了几千万年前的恐龙世界。首先点名时间是在“很久很久以前”，各种各样的恐龙是大地的主人。接着，作者用文学的笔触，极富儿童情趣的语言介绍了翼龙、冠龙、暴龙这三种恐龙的形态、习性，雷龙“能发出如雷的声音”，所以叫雷龙；冠龙头上有个半圆形的冠像带着一顶皮瓜小帽所以叫冠龙；暴龙“有着尖利的牙齿”，总把别的动物当作“点心”，性情残暴，所以叫暴龙。处处流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。最后一自然段照应开头，将几千万年后的今天，我们只能通过恐龙的化石，去想象那个遥远的恐龙世界。又一次将孩子的思维飞翔，引发对自然现象的探索与联想。全文线索思路清晰，语言准确生动。学生分析恐龙世界离学生的生活比较远。于是，课前安排孩子们认真阅读有关恐龙的的书籍，在家长的帮助下，上网查找恐龙的图片、资料，加深了学生的感性认识。无形中也训练了学生搜集、整理信息的能力。《遥远的恐龙世界》教学设计石家庄市水源街小学邢宁教学过程设计意图一、导入：出示课桌前的恐龙。师：大家看，我把谁带来了。（生：恐龙）你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）恐龙生活的那个年代离我们有多久呢？（生：很久，一亿六）噢，时间这么久，你是怎么知道的呢？（生：看书知道的）真了不起！你是个爱学习的好学生。是不是其他同学也爱看书呀！（生：是）看书是种好习惯，书还是我们的好朋友。你们想不想知道那个时代，恐龙是怎样生活的吗？（生：想）今天，就让我们来学习一篇关于恐龙的课文。板书：23遥远的恐龙世界。二、初读课文。师：下面，让我们一起走进恐龙世界，看一看书中都提到了哪几种龙。 1．借助汉语拼音读课文。把课文读正确，读流利，遇到不认识的生字，生词标出来多读几遍。 2．生自由读课文。 3．开火车读课文，检查学生朗读情况。师：谁来说一说课文当中都写到了哪几种龙。（生：雷龙、冠龙、暴龙）同学们读的都很认真仔细，是不是读得很流利了。快！开动你的小火车，看一看哪列小火车开的又好又稳。那列小火车来试一试呀！ 4．师范读。师：同学们开的小火车开的又好又稳，看你们读的都很流利了。受你们的感染，老师也想读一读了，你愿意听吗？（生：愿意）三、理解课文。 1．第一自然段。师：我们大家一起来学习第一自然段。这段里都提到什么？（生：很久很久，各种各样，大地的主人） a、师：应该怎样读第一自然段，就能把大家的注意力带入那遥远而神秘的恐龙世界呢？自己读一读。 B、找生读。2到3人读。师：你把我们大家都给感染。真好！ 2．第二、三、四自然段。（重点读）师：文中提到了三种龙，你最喜欢哪一种龙。说一说，你为什么喜欢？可以自己读，也可以分小组交流，说出你为什么喜欢？（1）（生：我喜欢雷龙）为什么喜欢？（生：如雷的声音）雷声怎么样？（生：很响、很大）雷龙的名字是怎么来的？你还喜欢雷龙的什么地方？（生：长长的脖子，使我想起了现在的一种动物也是是长长脖子、身子）怎么样活动呢？（生：一群一群）过着群居生活，友好，性情比较温和的一种恐龙。这么笨重的身体，它们吃什么？（生：高大树木上的枝叶是它们的美味）大家看，他的脖子长长的，头很小，身体这么笨重，为什么还能发出如雷的声音？（生：它得吃很多树叶，一刻不停的吃才能维持生命。它离开树叶没有树叶吃就会死）你还喜欢雷龙的什么地方？（睡床：安静清凉）在读中想像雷龙，如雷的声音，长长的脖子，笨重的身体，还有它们的美味…… （2）师：你还喜欢哪种龙？为什么喜欢？（风度翩翩的绅士）师你见过绅士是什么样子的吗？（舞台表演的男模特）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：身体修长，头上半圆形的冠，想戴着一顶瓜皮小帽。就好象头顶上有一顶皇冠，又像一个瓜皮做的小帽很滑稽。）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：漫步在长满花草的河湖岸边，吃着柔软的事物。我觉得冠龙很悠闲，性情很温和。）实想一下没有争斗，过着世外桃源与世无争的生活。眼前仿佛就出现了冠龙活泼可爱、风度翩翩，很淘人喜欢的场面，自己实着读一读。找2至3人读。（3）师：你还喜欢那种龙？（生：暴龙）为什么？（生：猎人）为什么说暴龙是猎人？（生：杀小动物为生，暴龙很残暴，很凶残。所以它叫暴龙）你喜欢暴龙的什么地方？（生：尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物）暴龙很威风、威武。它一出现，会怎样呢？（生：小动物躲起来，生怕成了它的点心）暴龙专吃小动物为生，那么残暴。我也有些不喜欢它了。试想一下，如果没有这种食肉恐龙，结果会怎样？（生：大量吃草恐龙大量繁殖，会吃掉很多植物和草，这样森林和草很快被吃完，地球就会变成沙漠。最终会因没有事物而被饿死）必须有像暴龙这样的动物来维持平衡。吃掉一些小恐龙，使植物充分满足一定数量恐龙生活所需。所以，暴龙它占的角色很重要。自己试着读出暴龙的威猛和残暴。检查二至三人。（4）、你还知道其它龙的情况吗？可以到前面来，选择你认识的龙给大家介绍一下呢？ 3．理解第5自然段。师：刚才，同学们提到了好多龙到今天为止，你见到过真正的恐龙吗？（没有）推测一下，那个年代究竟发生了什么？（生：星球撞击地球，引起爆炸，燃烧的灰尘弥补空气，植物大量死亡，大型的恐龙吃不饱给饿死了。只有小型的恐龙生存了下来）不管怎么样，这些地球的主人，从地球上消失了，我们只能通过化石，一起回想它们当年威武的样子，让我们一起来读一读最后一段。找两到三个人读。四、总结。走出遥远的恐龙世界，我们回到现在，我们应该珍惜现在的生活，爱护我们生存的环境，保护和善代我们共同的家园“地球”。拿起你手中的画笔，把你想象中的恐龙世界画一画，或者写一写你喜欢的恐龙。等你们准备好了，我们开一个《恐龙知识发布会》。下面，你着手准备吧！引起学生对课文的兴趣。指导学生朗读课文。开火车形式读课文，检查学生朗读情况找两列小火车读全文。重点理解很久很久，各种各样，大地的主人。在理解的基础上朗读课文。雷龙与现在的长颈鹿做一对比记忆。理解“笨重”一词的解释。体会睡床的感觉。和雷龙的温和性格。使生体会冠龙的绅士风度、外形特及其温和的性格，喜欢安静的场所。使生感受暴龙很威风、威武。使生知道事物链被迫害。扩展学生的学习面。这就是“物境择能，适者生存。” 使生体会课文当中的意思。起到扩展课文的作用。《遥远的恐龙世界》教学设计课题遥远的恐龙世界石家庄市水源街小学罗俊芳教学时间两课时教学要求 1．知识与技能：学会先概括后具体的写作方法。 2．过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文，了解重点词语的意思；能恰当的进行词语搭配。（2）默读课文，了解课文中介绍的3种恐龙；能说出它们的样子。_ （3）学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法任选内容说一段话。 3．情感态度价值观：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入二、复习生字词三、感知课文（一）整体感知（二）分别介绍介绍雷龙介绍暴龙介绍翼龙（三）仿写四）小结前后两个自然段四、总结置作业 1．同学们，今天我们继续去遥远的恐龙世界探险，你们准备好了吗？板书课题：遥远的恐龙世界 2．齐读课题 1．首先检查同学们对上节课所学生字词的掌握情况（课件出示）遥远脖子笨重安静贪心猎手牙齿追赶英雄湖面 2．组词摇（）本（）狐（）遥（）笨（）湖（）（一）、整体感知： 1．请同学们回顾一下，这篇课文共介绍了几种恐龙？都是什么？ 2．根据学生的回答，出示课件三种恐龙的图片并板书：雷龙暴龙翼龙 3．默读课文，并完成默读要求（课件出示默读要求）（1）文中介绍的这几种恐龙它们各有什么特点？（自选一种进行介绍）（2）结合你对课文的理解和对文章的感受，给课文作简单的批注。（3）你有什么收获和小组同学交流交流。（二）分别介绍选择自己喜欢的恐龙进行介绍介绍雷龙：（课件出示雷龙图片） 1．雷龙有什么特点？你是从哪儿看出来的？请你读读，谁再读读？ 2．谁还有不同的感受？你是怎样批注的？请你读读，谁再读读？（板书：声大体笨食草群居） 3．通过同学们的介绍，我们对雷龙的特点有了一些了解，好。就让我们一起来读读，填空练习：雷龙能发出( )声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上散步、游戏。 4．点击

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