《吨的认识》的教案

时间：2023-04-25 21:27:10 教案我要投稿

《吨的认识》的教案

教学目的　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．　　2．能进行重量单位间的简单换算．　　3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．　　教学重点　　建立重量单位“吨”的概念．　　教学难点　　建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．　　教具、学具准备　　重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．　　教学过程　　一、沟通旧知．　　1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）　　2．填空．　　1千克＝（）克　　3千克＝（）克　　1000克＝（）千克　　5000克＝（）千克　　二、创设情境，提出问题．　　在（）里填上合适的重量单位．　　一筐苹果约重20（）　　小兰体重约25（）　　一个鸡蛋约重50（）　　一辆大卡车能装货约8（）　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．　　师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）　　三、自主探索，研究问题．　　1．教学吨的认识．　　（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．　　（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）　　（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？　　40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）　　（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？　　学生独立计算，然后汇报．　　教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．　　（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．　　（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．　　（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．　　2．教学千克与吨的换算．　　（1）出示： 3吨＝（）千克　　8000千克＝（）吨　　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．　　（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．　　（3）练习质疑　　① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨　　② 一只大象体重6吨，是（）千克．　　订正时说出想的过程．　　四、看书质疑，全课总结．　　1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？　　2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？　　明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．　　五、巩固与反思．　　1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．　　（2）2吨＝（）千克　　　5千克＝（）克　　7000千克＝（）吨　　9000克＝（）千克　　（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．　　第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．　　第（3）题，让学生口算出答案便可．　　2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．　　要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好．品种水泥黄沙石子砖头钢材重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克　　板书设计吨的认识 1吨＝1000千克 5吨＝（）千克 8000千克＝（）吨探究活动游戏：张冠李戴　　活动目的　　通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用．　　活动准备　　一些空白纸条，三个纸箱　　活动过程　　1．教师将三个纸箱放在讲台上．　　2．教师发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上人名（或物品名）．学生写完后投入第一个纸箱．　　3．教师又发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）．学生写完后投入第二个纸箱．　　4．教师再次发给每位学生一张空白纸条．要求学生在纸条上写上数值及单位．学生写完后投入第二个纸箱．　　5．三次写的应能连成一句有意义的话．　　比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”．　　再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”．　　6．教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来．如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方．制作简单天平　　活动准备　　两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带　　活动过程　　1．在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔．将粗线系在两个孔上，形成环状．　　2．用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些。 3．用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方．　　4．在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子要保持平衡．把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管．　　5．把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量．看看你需要多少东西才能使它们保持平衡．坐电梯　　活动目的　　通过来源于生活的实际问题帮助学生进一步地巩固吨的概念．　　活动准备　　一张电梯乘坐规定表（应注明限载人数、载重量）　　活动过程　　1．请学生观察乘坐规定表．　　2．教师进行提问：如果老师要带你们去乘坐电梯，一次可以坐多少人呢？如果全班54个人都要上去，那一共要乘坐几次呢？　　3．学生根据自己对吨的认识及对信息的观察，经过计算及讨论，得到不同的解答

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