- 相关推荐
新标准三起第五册第九模块教案
Module 9 Are you feeling sad? 模块分析： 本模块的内容非常吸引学生，因此建议教师在教学中多用夸张的身体语言和动作表情来表现不同的情感，还应给学生提供足够多的表现机会。 Unit1 通过Amy对玲玲关切的话语，让学生了解和学习如何去询问某人的感受。 Unit 2 在学会Are you feeling …? Is he/she feeling …?的基础上，进一步学习How do you feel …? I feel … Do you feel …? Yes, I do. 等询问和表达情感的语句。 教学目标 知识：（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling- - - -(主要是感受)。 （2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise。 能力：(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes,I am./ No, I’m not.这类语句回答。 (2)能够理解对话的意思。 思想教育：引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。 教学重难点： 1、 听说读写单词，sad,bored,angry； 2、 are you feeling句型询问正表现出的情感； 教学准备 ： 卡片，录音机。 教学过程： Step1 Warm—up/ Review (1)Sing a song .“If you are happy” T：Good morning, boys and girls. Ss:… T: I’m very happy now. Because there are so many teachers in our class. Let’s say “Good morning” to the teachers. T: I’m feeling happy now. Are you feeling happy?( 板书happy) Ss:… T: OK, Let’s sing a song “If you are happy” (说明:因为本节课的内容是学会用英语询问别人的感受,所以我选了If you happy 这首歌曲帮助学生复习happy 这一单词.同时也为导入新课做准备.) Step2.Presentation/Practice 1.T draws some pictures on the blackboard then teaches the words “secret” and “tell” T: Look at Picture 1, what’s this? Can you guess? S1: An apple? S2: An orange? S3:A… T: It’s a secret, I’ll tell you. (Learn the new words“secret”and“tell”.) 2.Play a game with pupils “ Paper scissors stone”.,(通过与学生玩游戏输赢引出sad、,angry这两个单词的学习.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,让学生对本课的句子有所感知.) 3.Play the game in pairs.(让孩子们同桌玩这个游戏,教师则表现出很无聊的样子,学习bored) 4.Teacher draws some face then do some practice. 5.教师在黑板上出现这节课的句子.Are you feeling ?并引导学生用Yes, I am./No, I am not.来回答问题. 6.Missing game. T: Look, It’s a Happy face. It’s a… T: Let’s play a game. (将sad、happy、,angry、bored四个表情图进行一个小循环游戏，在学生准确无误地说出答案之后教师表现出很吃惊的表情并说“It’s a surprise. You’re great.”学习surprise这一单词.) 7.教师拿出四张表情图,告诉学生I’m feeling happy now .而后随意拿出一张图,但又不让学生看到,让学生试用所学的句子Are you feeling ...?猜一猜老师现在的感受. 8.师生互换。 9.同桌练习.(每人发一张小圆片选一种快速地画下来.不要让同桌看见.然后同桌互猜Are you feeling ... ? 10.同桌练习后,分别请两组上台展示.然后指着男生和女生分别问Is he feeling ... ?/Is she feeling ... ?并引导学生正确地回答问题. Step3 Listen Teacher plays the power points and gets the pupils to look and answer the questions: Is Lingling sad? Is Lingling bored? Is Lingling angry? (听到一半时停下来问：Is Lingling feeling sad? Is she feeling bored? Is she feeling angry? 接着出示本节课的另一个句子,What’s the matter?让学生带着这一问题接着往下听. 并试着用nothing 来回答,接着回答：What’s she doing ? What’s she going to do?以此了解课文的意思.) 3.Listen and repeat, then learn “miss.” Step4 Consolidation/Development 1.Teacher plays the power point and gets the pupils to do some exercises. 2.Work in the groups. Example: Happy, happy, happy, are you feeling happy? Yes. I am. Yes, I am. (五人一小组,拿一张四线纸张选择一个表情的单词写下来.模仿老师的童谣试着编一首. 3小组展示.. (读写结合,培养学生的合作精神,发挥创造性思维,并在实际情景中学以致用，培养关心他人的品质。) 练习设计 仿写训练 A: What’s the matter?B: Nothing. A: Are you feeling sad? B: Yes, I’m 板书设计 happy? A: Are you feeling sad? bored? angry? B: Yes, I am./ No, I’m not. 教学反思 Module9 Unit 2 I feel happy 教学目标： 知识：学习本课单词grandfather / farm / game / lost / smell 学生能够理解课文的含义 学生能够掌握字母组合：ts / ds / tr / dr / ch / j / dg 发音 能力：能用happy \sad\tired\bored\hungry\描述人的情感 教学重难点： 学生能够掌握字母组合：ts / ds / tr / dr / ch / j / dg 发音 教学准备： recorder 、word cards 教学过程： 一.free talk 二．review words 三、新课 本课主要是通过一些场景让学生学会表达一种感受． 1．先放录间，让学生感知课文。 2．学生自读课文，然后将全班分成几个小组讨论，找出不懂的句子或者单词，老师给予解决。 3．学生分小组，完成课文内容真空。 如：Today I helped my grandfather on the farm all day. Now I feel ___.这个空该填什么．让学生去讨论出一个结果写出来．然后老师进行总结，看看哪个小组对的多就是优胜小组． 5．放录音跟读课文。 6．学习字母组合发音：ts / ds / tr / dr / ch / j / dg 教师先将组全发音告诉学生，让学生试读，然后由老师领读，之后再列举一些课本之外的单词，让学生根据字母组合的发音规律让学生读出单词。 如：ts: boats / hats / peanuts / Ds: birds / hands / postcards / words Tr: tree / try / truck Dr: draw / dream / dress / drink Ch: cheese / chat / catch / chest 练习设计 1. 抄写本模块的单词，课文。 2. 默写四会单词。 板书设计 How do you feel? I feel . 教学反思【新标准三起第五册第九模块教案】相关文章：
足球模块计划教案08-26
新标准小学语文教学教案08-25
新标准小学英语《How many》教案11-14
语文第五册复习教案10-09
小学语文第五册《小镇的早晨》教案08-26
新标准培训心得12-30
模块四学习反思04-28
Unit5 What’s the matter? 教案(第九周)04-28
小学三年级语文第五册教案11-04
最新标准个人简历 -管理资料03-25