教案 最简单的图形变化规律

教案 最简单的图形变化规律

一、教学内容：教科书P88—92页。 二、教学目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律，培养学生初步观察、推理能力。 三、教学重、难点：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数学简单的排列规律。 四、教学方法：讲授法、练习法、演示法等。 五、教具：小黑板、挂图、图片等。 六、突破方法：多采取学生独立思考和探究实践的方 式教学，让学生在交流中相互学习，相互提高。 七、教学关键：激发学生学习数学的兴趣，使学生爱数学，喜欢学数学；同时让学生多发现美丽而有规律的图案，陶冶学生的情操。 八、教学课时：4课时 NO:1 一、课题：最简单的图形变化规律 二、教学内容：教科书P88—89页例1、例2、例3、最简单的图形变化规律。 三、教学目标：让学生在生动、直观的情境中找出直观事物的变化规律，培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。 四、教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。 五、教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。 六、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。 七、教具：小黑板、挂图、等。 八、教学课时：1课时 九、教学过程： （一）、欣赏中感知。 1、欣赏图片 今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏吧！ 2、感知规律 这些图片美吗？美在哪？师小结：这些照片中的事物排列都是有规律的，有规律的事物多美啊！这节课我们就来找规律。 （二）、第一次探究发现 第一次探究，师：六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢！ 师：大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢？下面我们就帮他们布置完吧！ （三）、第二次探究发现。 1、师：经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗？ 2、师：会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来，师：你们真会动脑筋，大家看。 （四）、活动中利用新知创新。 1、出示入场券。 师：你们想不想参加联欢啊？那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。 师：谁来当验票员？ 2、参加联欢会 （1）、第一个节目是“请你跟我做一做”。 （2）、第二个节目是“请你跟我摆一摆”。 （3）、其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三 个节目——“变一变”。 ①你能用其它形式把这条规律表示出来吗？ ②你能把这个规律写下来吗？ （五）、教学效果 1、师：请大家看看一书上，今天我们学的是第88页，例1、例2、例3，大家将“做一做”，先认真观察，再涂上合适的颜色。 2、完成第92页，练习十六，1题。 3、总结中提高。 联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？有什么收获？

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