兰亭集序的三个教案

时间:2023-04-25 17:35:14 教案 我要投稿
  • 相关推荐

兰亭集序的三个实用教案

[转载]兰亭集序的三个实用教案  第一个教案: 师:这篇文章就像一座小桥,我们走过这座桥,就来到了东晋穆帝永和九年三月三日的兰亭,我们见到了王羲之,看上去,他的心情怎么样?用一个字来回答。 生:乐 师:为何而“乐”? 生:时光美,“暮春之初”。 师(板书):良辰 生:景色美,“崇山峻岭,茂林修竹”;“清流激湍,映带左右”;“天朗气清,惠风和畅” 师(板书):美景。你能用美妙的语言翻译一下吗? 生:山峦层叠峰岭峻秀,树林茂密水竹修颀,河流激荡回旋,春风和暖轻柔! 师:除了美景,还有什么? 生:还有佳朋,“群贤毕至,少长咸集”。 师:对,兰亭修禊诗会会聚了名士谢安、王羲之、孙统等四十一人。还有吗? 生:盛会,即兰亭盛会,这些名士修禊诗会,“引以为流觞曲水,列坐其次”;“一觞一咏,畅叙幽情”;“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”。 师:在“良辰”,遇“佳朋”,赏“美景”,开“盛会”,“游目骋怀,极视听之娱”,确实快乐! 师:请同学示范朗诵,体验这份快乐的情怀! 师(创设情景):假如我们能够穿越时空,和王羲之等名士在兰亭临流赋诗,畅叙幽情,抬起头来仰望浩渺无际的天空,低头观赏着天地万类美景,你会有什么感想? 生:我体会到友情可贵,和那么多朋友饮酒写诗,真乃人生之大幸! 生:我觉得放纵自由的享乐也是人生可取的生活方式,不应该委屈自己,忙碌劳累一生,“放浪行骸之外”嘛。 (生笑) 师:及时行乐,有李白的风采:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。还有吗? 生:(沉默,思考) 师(点拨):“宇宙天空,大地万物”有和特点? 生:浩瀚博大! 师:很好!还有吗? 生:永恒! 师:对!与宇宙天空,大地万物相比,我们人类又有什么特点? 生:渺小和短暂! 师:请问同学们,王羲之等人体验到这一点了吗? 生:体验到了,从第二自然段开头就可以看出——“人之相与,俯仰一世”,就是说在我们友情交往中,时光飞逝,人生短暂。 师:一方面体验着宇宙天地的永恒,一方面感悟着时光悄悄的流逝,慢慢地,作者的情感就有了变化,由先前的“乐”衍变为什么? 生:痛! 师:对,“痛”从“乐”生!这种“痛”的情感缘于作者因“良辰美景,佳朋盛会”萌发的感慨,从第二自然段来分析,作者有那些感慨? 生(思考,探讨):“快然自足,不知老之将至”,也就是说当我们感受着生活的美妙和愉悦时,却感受不到时光在飞快流逝,人生在渐渐磨灭。而等到我们对已经得到的感到厌倦,静心思考,感慨横生。 师:具体讲有哪些感慨? 生:“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹”,美好的东西也并非永久美好,都在变化。 师:这种变化还是缘于时间的一刻不停地变化。还有吗? 生:“况修短随化,终期于尽。”“况”,更何况的意思,表明递进关系,也就是说,人生的长短和最终的死亡都是我们主观意志无法左右的。这也是作者的感慨之一。 师:到此,作者和古人产生了共鸣——“死生亦大矣!”痛惜之情难以抑制!请问,你如何理解作者的这份情感? 生:这份感伤,表明作者对生的留恋,带有消极色彩,表明了作者对待生死的局限。 师:有不同看法吗? 生:(沉默) 师:“况修短随化,终期于尽。”人生的长短和最终的死亡都是我们主观意志无法左右的,言下之意,作者是否在暗示我们,什么又是我们主观意志能够左右的呢? 生(恍然大悟):怎样生和怎样死我们可以主宰。 师:好,能不能更具体一点,或者举例讲讲? 生:怎样的活着更精彩,怎样的死更厚重!面对生死,屈原毅然赴死,爱国之心铸就中华之魂,他的死比泰山还重;司马迁忍辱而生,《史记》光耀千秋,这种生,像日月般生辉! 师:谢谢你,讲得太精彩了!这份“痛惜”之情,看似消极,其实积极,王羲之在此亮明自己的生死观——“死生亦大矣!”他强烈地暗示我们:留恋的人生才有价值,有价值的人生往往关注人生的长短! 师:再请一位同学朗诵第二部分,让我们跟随他的朗诵细细体味那份痛惜之情吧! (学生朗诵,师生点评) 师:请一位同学诵读第三段,大家思考:作者的情感有何变化? (学生朗诵,师生点评) 师:作者的情感有何变化? 生:由“痛”转为“悲”。 师:“悲”是什么意思?……悲伤?悲哀?悲叹? 生:(众说纷纭) 师:那我们先看作者悲从何起。 生:“后之视今,亦犹今之视昔。”也就是说,未来的人理解和看待我们,也就像我们理解和看待前人一样。 师:我们的看法和前人的看法一样吗? 生:一样的,从“每览昔人兴感之由,若合一契”这句可以看出,意思是说,每当我看到前人发生感慨的缘由,(跟我所感慨的)像符契一样相吻合。 师:兴感的缘由吻合,触发的感慨相同吗? 生:也相同,“死生亦大矣”! 师:“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”又是针对谁而言的? 生(思考,沉默) 师:针对当时深受老庄玄理空泛思想影响的士大夫而言,具有现实意义!如果生死等同,司马迁不必忍辱活着,屈原也不必为大义而死,进而从反面的角度验证了“死生亦大矣”的意义! 师:由此可知,“悲”是“痛”的升华,应该是什么意思? 生:悲叹! 师:一声悲叹之后,作者把自己的理性感悟传之后人,这就是作序的缘由! 师:让我们一起来诵读第三部分,在诵读中感悟作者对生死的悲叹! 第二个教学实录  师:同学们,今天,我们探讨的问题跟生与死有关。生死问题,历来是中国文学和哲学关注的重要话题。“生存还是毁灭:这是个问题”,这是哈姆雷特的心语;“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,这是司马迁的思考;“生当作人杰,死亦为鬼雄”,这是李清照的心志。一代书圣王羲之也为我们留下了他对人生的哲理性思考。今天我们一起来学习《兰亭集序》。(投影有关诗句)     谁来为我们介绍有关王羲之以及《兰亭集序》的有关知识? 生:序也写作“叙”或称“引”,犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面,列于书后称为“跋”或“后序”。 生:我介绍作者。王羲之,东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军,世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡,放情山水,弋钓自娱。他创造了妍美流便的新风格,把草书推向全新的境界。他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势,以为“飘若浮云,矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。我还带来了王羲之的书法作品,请大家欣赏一下。(众生鼓掌) 师:同学们介绍得非常好,说明大家自主学习的能力很强。下面老师还想检测一下这一课的文言知识,看看同学们课前预习是否全面。(投影重点实词、虚词) 生:“修禊事也”中“修”是“从事”;“茂林修竹”中“修”是“高”;“况修短随化”中“修”是“长”。 生:“所以游目骋怀”中“所以”是“用来”;“所以兴怀,其致一也”“所以”是“……的原因”。 生:“夫人之相与”中“与”是“交往”。 生:“悟言一室之内”中“悟”通“晤”,会面;“虽趣舍万殊”中“趣”通“取”。 生:“未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀”中“临”是面对;“喻”是明白。 生:“固知一死生为虚诞”中“固”是“本来”;“一”是“动词,看作一样”。 师:非常好!如此美文,诵读至关重要。老师准备了古筝曲《高山流水》配乐诵读。请按照自己的理解和喜爱的方式,自由诵读本文!诵读要求:①语速的快慢②语调的轻重③情感的变化(投影显示)(众生自由诵读) 小组推荐代表有感情诵读。(可选择其中一段,三生分别诵读文章) 师:下面我们一起来诵读这篇书文双绝的美文,并思考情感的起伏变化。 生:(齐读) 师:接下来借大家的慧眼来找一找作者的情感在文中是如何起伏变化的?请分别用一个字概括。 生:第一段是“乐”,第二段是“痛”,第三段是“悲”。 生:我认为第三段是“感”,因为作者的情感并没有仅停留在对死亡的悲叹上,而是由此引发了思考。 生:我也同意。但用“悲”概括也行,只是“悲”的内涵与“痛”的内涵不同。 师:大家说得很好!(板书:乐——痛——悲) 那么第一段中哪些方面言“乐”呢?找出文中的相关语句作答。 生:“此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右”以及“天朗气清,惠风和畅”都说明这里的风景很美,让人赏心悦目。 生:“一觞一咏,亦足以畅叙幽情”,是写他们到这里是饮酒作诗的,很高雅,有情趣。 生:“群贤毕至,少长咸集”,是写来的人很多,且是俊杰之人。 师:同学们说得非常好!如此良辰美景,贤人相聚在一起饮酒作诗,真乃人生一大乐事也。(板书:景美——人贤——事雅)我记得丘迟的《与陈伯之书》中:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”两人同写暮春江南,景物特点有什么不同? 生:丘迟笔下的江南春景很有生机,有活力;而王羲之笔下的江南春景很幽静。 生:丘迟笔下的春景是活泼的、热烈的,而王羲之笔下的春景没有这样的色彩。 生:我认为王羲之笔下的江南春景清俊高雅,有超凡脱俗之韵。 师:非常好!一个是活泼,富有生机,另一个是超凡脱俗,美景配贤人真是“信可乐也”。那第二段中作者又“痛”在何处?请先找出文中词句,再用自己的语言概括。 生:“及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。”感叹人生短暂,世事变迁。 生:“向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。”感叹宇宙永恒,生命易逝。 师:(板书:宇宙永恒,生命易逝)宇宙的浩渺永恒常引发古人的诸多感慨,你还知道哪些类似的诗句? 生:《论语·子罕》中:逝者如斯夫!不舍昼夜。 生:王勃《滕王阁序》中:天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。 生:陈子昂《登幽州台歌》中:前不见古人,后不见来者;念天地之悠悠,独怆然而涕下。 生:苏轼《前赤壁赋》中:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。    春江花月夜    江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。    江畔何人初见月?江月何年初照人?    人生代代无穷已,江月年年望相似。  &nb

【兰亭集序的三个教案】相关文章:

兰亭集序教案02-08

《兰亭集序》教案01-30

《兰亭集序》优秀教案07-31

《兰亭集序》优秀教案最新02-10

三个儿子教案09-20

三个儿子的教案10-22

《三个儿子》教案02-19

《三个儿子》教案04-23

王羲之《兰亭集序》的教案范文(通用6篇)04-27

兰亭集序原文12-20