教案展评活动报告

教案展评活动报告

教案展评活动报告  昨天，在中心校 张老师的带领下，我们一行人参加了全镇小学教案检查评比活动。作为其中的一位评委，我既感到荣幸，又充满了欣喜。因为我把参与此次活动当成一次难得的学习机会。而结果也正是如此。 在此次检查中，我负责检查各校高年级的教案，其中共检查17人的教案，包括数学、语文在内达50余本。 综观四所学校高年级的教案，西川小学脱颖而出，教案全部手写，形式自成一格，整合课、复习课、常态课分类书写，清晰明了，而每课的小测试代替作业更是一大特色，教科书中密密麻麻的标注和书前的阅读语段提问要点更是让我们看到了教师们功在课前的努力。可以说，西川小学务实的工作、导学式教学的探究和精彩的教案书写都给我留下了深刻的印象。 而另几所学校的教案检查也让我发现了一些共性的问题：首先是电子教案占全部教案的80%，多是照搬网上资源，而无多大改动，个别老师的教案几乎没有改动。第二，一些教案项目不全，有的没有教学反思，或者反思少之又少。还有的甚至没有前面的整体备课。第三，很多教案看不到二次备课的痕迹。所以，我不禁在想：如何能看到教案的有效性？无论是写得非常好的手写教案，还是博采众长的网上资源。这个衡量标准是不是只能是深入课堂？还有没有别的方法？这些都值得深思和探讨。而此时，我依旧茫然。 当我听到不止一所学校的老师说到教案的实用性很小的时候，我开始想到一个尴尬的问题：当我们检查时认可的教案都不被教案书写者或她的同事认可的时候，是不是就使此次的检查失去了其督促和鞭策的作用。

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