课题组成员田丽华的研究课教案2

时间:2023-04-25 04:01:55 教案 我要投稿
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课题组成员田丽华的研究课教案(2)

《用口诀求商》教学设计 金坛市华罗庚实验学校  田丽华 教学内容:教科书第42页的例题和“试一试”、第43页“想想做做”第1-4题 教学目标: 1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2—6的乘法口诀口算除法。 2、使学生进一步体会乘除法的关系,感觉用口诀求商的合理性,能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。 3、使学生积极参与探索算法的学习活动,获得探索算法的成功经验,进一步培养对计算学习的兴趣。 教学重点:掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。 教学难点:根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀。 教学准备:小黑板、投影、记录纸等。 教学设计意图:让学生经历将实际问题抽象为用除法解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力;在探究商是多少的过程中,给学生充分的探究和交流的时间,引导学生用已有的算法和经验探索;在学生充分探究和交流的基础上优化算法,相机导出“直接用乘法口诀求商”。 教学过程 一、复习导入 1、填空 3×6=(  )  6×5=(  )  (  ) ×2=4 4×(  )=12 (  ) ×4=8 3×(  )=6  6×(  )=24  4×(  )=20 提问:用什么方法算得又对又快? 2、导入:用乘法口诀可以把上面的题目算得又对又快,但学习乘法口诀并不单单为了解乘法计算,它还有更大的作用。今天我们就一起来学习乘法口诀的其他用法。 二、合作学习,探究新知 1、出示场景图 提问:图中画了什么? 提出问题(1):有12个桃,如果每个小猴分2个,可以分给(  )个小猴。小朋友,你们愿不愿意帮帮老师来分一分?你会列算式吗?为什么用除法计算? 根据学生回答板书:12÷2= 2、好,每个小朋友自己想一想,到底分给了几只小猴?谁来说一说,你是怎样想得。 3、学生交流想法,可能会有以下想法: 方法1:用12个圆片分一分;(请学生上台操作) 方法2:在图上圈一圈;(学生在投影仪上圈一圈) 学生操作后,进一步启发:如果不操作,还可以怎样想12÷2的得数? 方法3:可以先想“几个二是12”,因为6个2是12,所以分成了6组; 方法4:想“几个二是12”时,可以直接用乘法口诀算。 进一步说明:用口诀求商时,可以先想2乘几等于12,因为“二六十二”,所以12÷2=6 板书:想:二(六)十二 所以商是六 12÷2=6 要求学生吧口诀求12÷2商的思考过程再说给同桌听听。 指名说说用口诀求12÷2商的思考过程。 小朋友真不错,想到了这么多好办法来解决这个问题。 4、比较:你觉得哪一种方法最简便? 全班交流达成共识:想乘法口诀最简便。 我们班的小朋友都十分聪明,利用乘法口诀求商帮老师解决了难题,老师代表谢谢你们。你们想不想再用这种方法再来解决问题呢? 三、巩固新知,形成技能 我们自己来试几道题,看谁算得快,想得好。 1、 试一试 8÷4=□ 怎么计算?说说你是怎样想口诀的?用的是哪句口诀? 12÷3=□ 怎么计算?说说你是怎样想口诀的?用的是哪句口诀? 2、补充习题: 12÷6=( ) 想( )六十二,商是( ) 15÷5=( ) 想( )五十五,商是( ) 20÷4=( ) 想四( )二十,商是( ) 18 ÷3=( ) 想三( )十八,商是( ) 四、联系巩固,熟练技能 1、“想想做做”第一题: 第一个式子用哪句口诀计算?第二个式子用哪句口诀计算?(出示口诀)上面的算式和口诀有什么关系? 完成书上习题 让学生一组一组的填空。学生完成后,要求分别读一读每组的算式和口诀。 再说一说:上面的算式和下面的口诀有什么关系? 2、“想想做做”第二题: 让学生一组一组地进行计算。。学生计算后,提问:计算每组的题目时,分别用了那句乘法口诀?用一句口诀,你最多会计算几道除法算式结果? 师:可以用同一句乘法口诀两道除法算式的结果。 补充习题:通过下面的口诀你能想出哪些除法算式。 二六十二 四五二十  一五得五  3、“想想做做”第三题: 学生先说说题目是让我们做什么。 看算式,想口诀,说商。开火车完成。 4、“想想做做”第四题: (1)让学生说说每题的条件和问题,明确:左边的一题里一共有8只兔,右边的一题里一共有12个桃。 (2)学生列式计算后,提问:左边一题你是怎样列式的?是怎样想的这样列式的?计算时用的哪句口诀?右边一题哪? 5、大家完成的真不错,下面同学们能不能再帮老师完成一个难题? 提出问题:有12个桃,还可以每个小猴分(  )个,分给(  )个小猴。 提问:还可以怎么分?怎样列式子来解,先自己想一想,再小组讨论。 讨论时做好记录。 以四人为一小组分组讨论。汇报结果。 有以下几种情况: (1)有12个桃,还可以每个小猴分(1)个,分给(12)个小猴。 (2)有12个桃,还可以每个小猴分(3)个,分给(4)个小猴。 (3)有12个桃,还可以每个小猴分(4)个,分给(3)个小猴。 (4)有12个桃,还可以每个小猴分(6)个,分给(2)个小猴。 (5)有12个桃,还可以每个小猴分(12)个,分给(1)个小猴。 分别列出除法算式说说怎么计算? 五、全课小结 这节课学习的是什么内容?现在让你计算一道除法试题时,你会怎样想?

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