- 相关推荐
<<月亮和云彩>>教案
月亮和云彩 教学要求： 1、知识与技能： （1）、学习并掌握本课的生字新词。 （2）、正确、流利地朗读课文。 （3）、理解课文，弄清是云彩跑得快，月亮跑得慢。 2、过程与方法： （1）、猜谜语导入。 （2）、检查预习情况。 （3）、提问学习。 （4）、交流反馈。 （5）、课外延伸。 3、情感、态度与价值观： 培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。 教学重点：朗读课文。 教学难点：读懂课文，体会只有认真观察，才能发现事物的真正特征的道理。 教学过程： （一）、猜谜语导入。 小朋友都喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了两个谜语。 （1）、高高飘在蓝天上像牛像马又像虎，太阳出来它不怕，大风一来它就跑。板书：云彩 （2）、有时挂在树梢，有时挂在山腰。有时像个圆盘，有时像个镰刀。板书：月亮 你们知道月亮和云彩谁跑得快吗？有几个小朋友就为这个问题争论了起来。我们一起走进16课《月亮和云彩》看看吧！板书：和 生读课题。 你们发现了什么？ 引导读好轻声。 生再读。 （二）、检查预习情况。 （1）、同学们都预习了课文，现在前后两个同学互相读课文，看哪个字读错了，互相再读读。 （2）、老师现在检查会认字的认读。 出示字词卡片：亮 彩 暗 张 李 文 相 却 实 确 （3）、指名认读，开火车读，打乱顺序读。 （4）、做游戏：生字开花结果。 （5）、生到讲台上注音组词。 （6）、生评价，领读。 （三）、自主学习。 预习了课文，你们想知道什么问题呢？ 生提问。 教师归纳为以下几个问题： （1）、谁在争论？ （2）、他们为什么争论？ （3）、他们在争论什么？ （4）、他们是怎么争论的？ （5）、争论的结果是什么？ 生分组读书，讨论以上问题。 汇报交流： （1）、交流：谁在争论？重点得知道除了李小文和张大勇外，还有小朋友。 （2）、交流：为什么争论？ 指导学生理解“穿行”。用纸表演。 用“一会儿……一会儿……”造句。 （3）、交流：争论什么？ （4）、交流：怎么争论？ 重点指导以下几个问题：李小文为了让小伙伴相信自己的话是对的，是怎么做的是怎么做的生读第四段找答案。 思考： （1）、李小文是如何做的？ （2）、大家都看见了什么？ （3）、大家最后是如何说的？ （4）、大家为什么又相信了他说的话？ （5）、李小文为什么能说对呢？ 生读书，交流。 反馈，指导。 谈话：你喜欢李小文吗？你认为他是个怎样的人？ 如果你是那几个小朋友，你会怎样夸他呢？ （四）、总结 同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？你明白了什么？ 你还有什么不明白的问题吗？ （五）、课外延伸 同学们互相交流收集的关于云彩或者月亮的知识或故事。 板书： 月亮和云彩 张大勇 月亮快 ∨ 李小文 云彩快 × 教学反思： （1）、本节课的生字采用做游戏的形式，极大的调动了学生的积极性。不过我觉得时间有点长了。 （2）、课文让学生提问题，学生的兴趣也挺高的，然后围绕他们提的问题进行学习，孩子们的学习效果较好。 （3）、对于“穿行”这个词的理解，用纸表演，学生理解就十分好了。 （4）、最后用一句话夸李小文，锻炼了学生的表达能【<<月亮和云彩>>教案】相关文章：
<<爱的教育>>读后感04-27
<<狗来了>>读后感04-27
<<乌塔>>读后感04-27
<<养父>>观后感04-28
<<党旗飘飘读后感>> — 陈康04-27
<<傲慢与偏见>>读后感04-27
<<三十六计>>读后感04-27
<<生产消费者力量>>读后感04-28
<<闪富先做两件事>>读后感04-27