认识角 教案

时间:2023-04-25 02:27:44 教案 我要投稿

认识角 教案

(第一课时教学过程设计)   教师行为 学生学习活动 设计意图 四、 创设情境,导入新课 1.导入:平常大家喜欢看动画片吗?上课之前,老师就请同学们看一个动画片。 2.播放课件。 3.师:动画片看完了,现在老师想考考大家,这些图形分别叫什么?   4.板书课题“认识角”。 学生观察动画片。     学生根据图形回答。                 学生齐读课题。 利用动画片来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的观察能力。认识本课的学习内容。 二十四、  自主探究,感悟新知 1.  找角 师:哪位同学愿意上来指一指,这些物体表面的角? 2.折角 师:我们除了在物体表面能找到角外,还可以自己“做”出角来。 3.摸角 师:摸一摸自己手中的角。告诉老师有什么感觉?   4.判断角 下列图形哪些是角,哪些不是角?   5.标角 师:为了更清楚地表示各个角,我们还可以给角标上标记。   6.播放课件 (“红角和蓝角的故事”)   引出:角的大小与边的长短无关,与两边的张口有关。 学生找角。             学生拿出老师发的圆形纸片,想办法折一个角。 学生摸角。           介绍角的一个尖尖的顶点和两条直直的边。   学生是角的指出顶点和边,不是角的说说理由。         学生动手在自己折的角上,标上角的标记。                 学生观看动画片。 从学生的生活出发来找角,让学生感受到数学与生活的紧密联系,增加学生的学习兴趣。               通过动手操作,来加深学生的体会,促进学生理解。                                             观看动画片是最能激发学生学习兴趣的手段,此时正处于学生注意力不集中的时候,播放动画片刚好可以调动起学生的积极性。 百四、 分层训练,巩固应用 师:这节课我们一起认识了角,让我们运用我们所学的知识,发挥你的聪明才智吧! 学生完成练习。 练习是一堂课必不可少的环节。通过练习,可以让学生对所学知识进行系统的掌握。 百八、 全课小结,提炼升华 1.  出示儿歌 角 我是一个小小角, 一个顶点两条边, 要知我的大与小, 要看张口不看边。 2.  自我介绍 现在假设你是角,你想怎样跟大家介绍你自己呢?   学生齐读儿歌,理解,背诵。         学生以角的名义,做自我介绍。 最后的总结,以儿歌的形式,非常有意思,让学生觉得学习数学不再枯燥乏味。又一次调动了学生的积极性,课题氛围也很好。

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