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八年纪物理教案:声音是什么
课 题: 一、声音是什么 一、 教学目标 1.通过生活体验,初步了解声音在信息传播中的作用。 2.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件,学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。 3.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量。 4.通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程,鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。 5.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯,从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。 二、 设计思路 我们生活在一个充满声音的世界中,声音对于每个学生来说都是十分熟悉的。“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题,既有利于激发学生的探究欲望,又有利于本节教学内容的拓展。 三、 教学资源 纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机。 四、 教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 请学生设计方案:一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋,怎样使它们发出声音?你能不能设计方案使其他的物品发出声音?比比看,谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。 在学生探究过程中适当引导,启发,对于与众不同的方法给予鼓励。 在学生活动的基础上引导学生思考:上述纸张在发声时和不发声时有什么不同?物体发声是有什么共同的特征? 在探究的基础上,用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音,也可把它做成纸筒,纸笛,纸炮引起空气的振动发出声音。 一杯水到在地上会发出声音。 向笔帽中吹气,会有声音;笔帽扔在地上会有声音。 拨动橡皮筋会有声音。 用手摸着喉头,然后发出声音,这时手指有什么样的感觉。击打音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉。 学生通过观察,思考得出结论:声音是由于物体的振动产生的,固体、液体、气体都可以发出声音。 让学生探究哪些方法可发出声音,在此基础上找到发生体的共同点:振动。 在第一次活动的基础上,有目的地进行二次活动。 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 提出问题:声音能在哪些物质中传播?你能举例说明吗?声音在真空中能传播吗? 演示图1-4实验 演示:一滴水滴入水中,引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。 介绍:声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。 (本实验使用实物投影仪效果非常好) 演示:图1-7实验 说明声具有能量,这种能量叫声能。 介绍:医学上的超声碎石的原理。 自己动手完成图1-2和图1-3的实验,得出结论:声音可以在固体、液体和气体中传播。 学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。 观察后得出结论:声音在真空中不能传播(声音的传播需要物质) 观察到水波的扩散,传播。 观察到烛焰在摇晃 让学生通过自己动手的实验和观察演示实验,自己得出结论。 在演示图1-4实验时,发现以下几个问题: 1、 手机的铃声过小, 2、 抽气的效果不好,真空度不高。 导致抽气前后声音大小变化不大。手机换成小电铃效果要好的多。 本实验也可以用一个纸筒代替扬声器,效果也很好。(纸筒可以选用薯片的包装盒)【八年纪物理教案:声音是什么】相关文章:
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