《变幻的画面》教案设计
教学目标:
1.能运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象;
2.学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法;
3.在欣赏和玩中感受快速转动与画面重叠现象。
教学重点:
正、反面物像的表达。
教学难点:
1.背景的`留白位置与主体的关系;
2.小棒的粘贴要牢固。
兴趣点:
1.感受快速转动产生的图像重叠现象,欣赏有趣的“动感画面".
2.交换小制作,分享快乐。
教具准备:
白卡纸、彩色水笔、小棒或铅笔、双面胶。
教学活动设计
一、教学方法:比较观察法、探究体验法、尝试表现法
二、活动方式;模仿制作、探究想象、分享体验
三、教学程序:
欣赏、激趣--设计、应用--分享体验
四、活动过程
(一)导入
1、欣赏电影《西游记》片段;
2、玩“孙悟空”变幻卡,激趣,引出课题。
(二)、观察思考
老师一边转动卡片一边引导学生观察:快转跟慢转有什么不同?
思考:为什么会产生这种现象?
老师解析“视觉暂留”现象。
(三)欣赏课本小朋友制作的小动画
1.观察这些动画卡有几个面?用什么材料做成?
2.找一找我们身边有那些纸材、用具可以制作小动画?
(四)想象创作
1.你准备制作一个怎样的小动画,外形有何独特之处?(学生试剪,师指导)
2.你准备设计一个怎样有趣的画面,主体物是什么?背景是什么?怎样用点、线、色来装饰画面?(学生
回答,师板书:主体:小鱼 小鸟 蝴蝶
背景:海底 天空 花丛
(五)老师示范制作步骤
(六)学生作业
(七)分享与评价
1.展示作业,奖励优秀
2.互相交换小制作玩一玩,分享快乐。
(八)总结检标
你今天学会了什么?
教学反思
本节课以科学小常识--视觉暂留现象,引导学生设计变幻的画面,让学生在看看、画画、做做、玩玩的过程中感受一些科学现象,体验与他人分享劳动成果的乐趣。我在教学中注意创设情景,引起学生兴趣;抓住重难点,启发引导,解决问题。如在解析抽象的视觉暂留现象时,让学生看灯管亲身感受这个现象,深入浅出,易于理解。但在教学准备和时间分配上掌握不好,学生没能按时完成作业。以后还要虚心学习,逐步提高。
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