四上教案开天辟地(公开课)

时间：2023-04-25 04:31:37 教案我要投稿

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四上教案开天辟地(公开课)

12、开天辟地第一课时教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导学生认识生字，理解词语。 3、理清课文脉落，引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学过程一、导入 1、在远古时代，科学不发达，人们对很多自然现象不能作出科学的解释，于是就发挥他们丰富的想象力，创造出一些有超凡能力的神，而这些和神有关的故事，我们就把它称作：神话故事。同学们，你们都听过哪些神话故事？（女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月……） 2、其实，在这些神之前，还有一位大神，他就是——盘古。今天老师给大家带来这个古老的神话故事——《开天辟地》（读题）。“辟”在这儿是什么意思？（开辟，打开）二、初读课文 1、自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文。及时纠正读音。 3、梳理课文脉络（1）在盘古开天辟地之前，宇宙是怎样的呢？（混沌一团）混沌是什么意思？（模糊不清）天与地交错在一起，就像一个大鸡蛋里，蛋清与蛋黄混作一团。（2）这正是因为天和地还没有分开，此时的天地是——合拢（板书）的。随着盘古的醒来，他一使劲翻身坐了起来，宇宙发生了变化，合拢的天地先是“裂开”（板书），最后这黑暗混沌的天地整个“崩裂”（板书）了。读一读这两个词，意思一样吗？（“崩裂”裂开的程度更大，冲击力也大。）想象巨石崩裂时，你仿佛看到了什么？又听到了什么？（读好“裂开”和“崩裂”）山崩地裂中，像“大鸡蛋”一般的宇宙（板书：破碎）。天和地终于分开了，再也不会合拢了。你能读好这几个词吗？合拢——裂开——崩裂——破碎（3）日复一日，年复一年，最后盘古累得（板书：筋疲力竭）是什么意思？还有哪些词的意思和他一样？（筋疲力尽，疲惫不堪）他倒下了，他的身体化作了大地万物。 (板书) 风和云轰隆的雷霆光芒万丈的太阳皎洁明媚的月亮三山五岳奔腾的江河纵横交错的大道万顷良田雨露甘霖（齐读词语）（4）小结：盘古虽然化身成了世间万物，但他仍活在人们心中，他仍是那个巍峨的巨人。 4、再读课文，你将课文分成几个部分？一（1）讲天和地没有分开时宇宙的样子。二（2－5）讲盘古醒来后,用自己的神力和身躯开辟了天地。三（6－7）讲盘古临死前,用自己的身躯化生出世间万物。四（8）总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。看着板书，你能简单地说说这篇课文的主要内容吗？ 5、其实文章中有一句话，就是写的整个故事的主要内容。请同学们认真地默读整篇故事，找出这句话。（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。） 6、小结：同学们真了不起，一下子就学会两种概括课文主要内容的本领。（一、按照故事的先后顺序简要地概括文章的主要内容；二、找文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。）三、总结同学们，神话故事不仅情节生动，结构清晰，想像神奇，而且其中刻画的“神”极富个性特点。盘古自古以来就是千千万万中国人心目中“开天辟地”、顶天立地的英雄人物，下节课，让我们一起深入文章，从字里行间，从盘古的一举一动去揣摩他的内心世界，共同领略这位大神魅力。四、作业 1、习字册 2、熟读课文3遍。 12、开天辟地教学目标： 1、认真品味“猛劈猛凿”、“一万八千年”，有感情地朗读课文。 2、看图感受盘古身躯的变化，并指导背诵第7自然段。 3、了解神话故事想象丰富的特点，从字里行间感受盘古伟大的献身精神教学过程：一、导入今天，我们继续来学习12课——开天辟地（齐读课题）二、开天辟地 1、过渡：通过上节课的学习，我们知道宇宙原先是昏天黑地的，后来盘古开天辟地，他为了不让天地再次合拢，就顶天立地。最后，他改天换地，创造了一个新的世界。 2、身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？（板书：开天辟地）请同学们轻声读第2小节，用直线画出直接描写盘古开天辟地的句子。 3、出示“大神见身边……‘大鸡蛋’破碎了。” ①我们一起来读一读这句话。 ②默读这句话，圈出动词。 ③在这句话中，你找到了哪些描写盘古动作的词语？（拿、持、握、劈、凿） ④再读一读这句话，尤其是这几个动词，边读边想象盘古开天辟地时的情景。 ⑤句中，“劈”和“凿”是怎样的？你们能做一做这两个动作吗？那“猛劈猛凿”呢？再做一做。和刚才的感受一样的吗？力量更大了。（引导：他干嘛要花这么大的力气呢？他一心只是想干嘛？可见他？（板书：有决心）你能读好“猛劈猛凿”这个词吗？ ⑥再读这句话。 ⑦过渡：盘古大神这一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，混沌的天地破碎了。同学们，在你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面？（课件出示：抡起斧子举起凿子狠狠劈开使劲砸下惊天动地震耳欲聋火花四射山崩地裂） 3、过渡：盘古就靠这神力，使混沌的天地破碎了。（课件出示）听我来读一读，同学们边听边看看这个句子有什么特点？范读：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。” 你发现了什么？有反义词。圈出来。交流（轻－重、清－浊、上升－下沉、天－地）其实还有一对近义词，你找到了吗？（冉冉－慢慢）因此，我们把这种上下排列整齐，字数相等，文字一一对应的句子称为对偶。这样的文字读起来有节奏感，别有味道。我们一起读好这句话。三、顶天立地 1、过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，他又是怎样做的呢？ “头顶天，脚踏地”可以用个成语来形容。（板书:顶天立地） 2、快速浏览3－5小节，哪小节写出了盘古顶天立地的过程的？（出示第4小节） ①齐读。天地在盘古的支撑下，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身高也每天长高一丈。”10天过去了，有多高？一年过去了？一万八千年过去了？太难算了。课文后面说到，又过了“几千万年”，天有多高，算不清了；地有多厚，也算不清了；盘古长的有多高了，也算不清楚了。这就是“极高”、“极厚”、“极长”了。 ②再读。盘古撑了多久？从这“一万八千年”中，你体会到了什么？（引导：盘古这么撑着，有什么感觉？盘古这么累，还在坚持撑在天地间，你还想到了什么？） (板书：意志坚定) ③齐读。四、改天换地 1、几千万年过去了，盘古大神不但奉献了他毕生的时间和精力，还将自己整个身躯献了出来，使我们拥有了一个丰富而美丽的新世界。（板书：改天换地） 2、听我来读一读第7小节，盘古的身躯都变成了什么？请你圈出来 3、盘古口中的气变成了……（学生齐说，课件出示图片） 4、再读这小节，一边读一边想象，试着记住他身躯变成的世间万物。 5、记住了吗？课件出示：自己说说——指名说——齐背 6、想一想，盘古的身躯与所化成的事物有什么关系？（变化相似）所以说想象不仅要奇特，还要合理。 7、你能试着说几句吗？课件出示：乌黑的头发变成了的。变成了的。 8、就这样，……（引读第八自然段）五、总结全文。此时此刻，你想对盘古说些什么呢？盘古大神，。（自己写——指名说）板书： 12、开天辟地开天辟地力大无穷有决心顶天立地意志坚定改天换地无私奉献

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