二上教案 小鹰学飞

时间:2023-04-25 04:25:44 教案 我要投稿
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二上教案 小鹰学飞

9、小鹰学飞 教学要求 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课15生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学时间 两课时。   第一课时 一、 引导看图,揭示课题。 1、出示幻灯片。 (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方? (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方? 2、设计悬念,引出新课。 小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第9课。 3、出示课题。 为“鹰 ”正音 二、 初读课文。 1、自由轻声读课文。 要求: ①读准生字词的读音,认清字形,难读的地方多读几遍。 ②标上自然段序号。 2、检查自读情况。 (1)检查生字字音掌握情况。 ①出示小黑板。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧 ②指名看拼音读词语。 (2)重点检查几个难读的句子。 ①小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。 ②小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢! (3)检查课文朗读情况。 ①指名说说本课共有几个自然段? ②指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事? 三、学习生字词。 1、练读生字。 2、巩固: 反义词 上( ) 矮( ) 扩词真(  ) (  )  (  ) 总(  ) (  )  (  ) 指(  ) (  )  (  ) 3、分析字形。重点“摇、鼓、旋”的字形指导。 四、作业 完成《习字册》       第二课时 教学要求: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过看图,反复诵读,懂得学无止境的道理。 教学过程: 一、导入。 今天,我们继续学习——谁能用一句话想大家介绍以课文里的内容呢?可以试着用上“跟着”一词。 二、了解小鹰飞到的地点。 过渡:小鹰跟着老鹰学飞行,它分别飞到了哪些地方呢?(自读课文 思考) 1、谁能按顺序告诉老师。(简笔画  板书) 2、瞧!这就是那只飞在蓝天中的小鹰,由于它飞的高度不同,所以在我们眼里大小也不一样。想一想这三只大小不同的鹰应该放在哪儿呢?(讨论——回答——说明理由——上台) 3、小鹰飞到不同的地方,心情怎样,它是怎样说的,老鹰又是怎样的反应呢?(自读—-“小鹰  老鹰”讨论交流) 三、读 1、过渡:小鹰飞到了大树上面,这时它说的话你觉得应该怎样读?谈谈你是怎样读的,为什么?(高兴)你还有什么方法使这句话读得更好些? 读得真好,可老鹰是怎样教导他的呢?想一想好吗?会用什么样的语气教导孩子,谁来试着读一读,你觉得读这句话时应该注意到什么(不算 语重心长)练读,分角色读。 2、过渡:小鹰跟着老鹰向上飞,当它飞到大山的上空,他又说了什么呢,请同学们学着第一句老师教给你的方法,试着读一读。 (生读、 师评 、板书:真好) 好的,让我们一起再来读读老鹰的话。(和第一句略有不同、第二次重读还)现在吴老师想做老鹰,谁愿意做小鹰就站起来。  其余旁白。 3、过渡:小鹰非常听妈妈的话,它不断的练习飞行,费了很大的劲,自读第五段,找一找从哪些词可以看出来。 (鼓起劲、拼命、喘着气) 看,小鹰是像老师这样喘气的吗?那是什么样,试一试,这时讲话还讲得清吗?试着读一读,这是他的语气和前两次一样吗?再读。 (板书:总算、吧) 四、说 1、这次老鹰满意了吗?谁来读读最后一段。 2、这次老鹰并没有评价,而是让小鹰向上看。(简笔画)如果你是老鹰这时你会—— 3、小鹰听了以后会怎么说,怎么做呢?(分组交流)(组长负责 推荐好的)现在老师就是老鹰,谁愿意作小鹰,对我来说一说。 看来,小鹰在学飞的过程中还明白了不少道理呢,那么你从中学到了什么呢,用自己的话谈一谈,如果可以,尽量用所学过的成语说一说。(我懂得了——) 五、分角色练读 你们说得真好,再把全文小声的读一读,老师会仔细听,把老鹰的头饰奖励给读得好的同学。 六、课堂练习 1、组词。 促(  ) 总(  ) 捉(  ) 想(  ) 2、读一读,再抄写。 跟着 飞行 急促 摇摇头 总算 头顶 盘旋 指了指 3、填空。   小鹰( )地喘着气,对老鹰说:“现在……我(  )……会飞了吧!”   小鹰只好( ),跟着老鹰( )向上飞。飞呀,飞呀,大树(  ),大山也(  )。 4、写话 已经—— 高兴——   [板书]: 简笔画                

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