冀教版二年级下册数学第四单元教案条形统计图

时间：2023-04-25 14:06:01 教案我要投稿

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课题：条形统计图保定市新市区实验小学张超教学内容：冀教版《数学》二年级下册第51～53页。教学目标： 1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图（一格表示1个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3.在调查活动中了解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。课前准备：调查表（每人1张）、大点的统计表（教师用）、学生自带水彩笔。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境 1．师生进行关于彩虹有几种颜色和自己最喜欢什么颜色的谈话。师：同学们，你们看见过彩虹吗？谁知道彩虹有几种颜色，都是哪几种？生：彩虹有七种颜色，分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。师：在这七种颜色中你最喜欢哪种？生1：我最喜欢红色。生2：我最喜欢绿色。生3：我最喜欢紫色。 …… 二、调查活动 1．提出“班内喜欢哪种颜色的人数最多”的问题，鼓励学生充分发表不同意见，然后提出调查活动。师：通过刚才同学们的介绍，在彩虹的七种颜色中，喜欢什么颜色的同学都有，你认为我们班喜欢什么颜色的人最多？鼓励学生说出不同的意见。师：大家意见不一致，怎么办？学生能说出调查办法最好，如果说不出来，教师可提出来。 2．发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表。师：现在我们来做一次调查，用调查的结果来说明这个问题，好吗？师：现在，老师给每人发一张调查表，上面有七种颜色的名称，你最喜欢那种颜色，就在那种颜色下打“√”。发放调查表，学生填完后，收集起来。 3．统计调查结果。教师读，学生用自己的方式记录。师：现在老师读大家填的调查表，请每个同学用自己的方法记录。师生共同完成数据统计。 4．交流统计的方法和结果，让学生充分交流不同的统计方法，了解用“正”字记录最简单，得出调查的结果。师：哪位同学把你的记录方法和统计的结果给大家汇报一下。生：我是用“正“字记录的，统计结果是：喜欢红色的22人，喜欢…… 师：你是怎样算出喜欢各种颜色的人数的？学生说根据“正“字个数计算的方法。师：谁还有其他的记录方法或不同的统计结果？让学生充分发言，如果出现错误的，指导学生找一找原因，使学生了解用“正”字记录简便，不易出错。师：从调查结果看，我们得出了什么答案？生：我们班喜欢红色的人最多。师：还要不同意见吗？没有了。现在大家的意见都一样了，看来这个调查统计活动还是很重要的！它能让我们得到真实的数据，使我们做出正确的判断。三、认识统计图 1．让学生把调查得到的数据在课本51页的方格图上用相同的颜色表示出来。同时教师在条形统计图上表示出来。师：现在，请同学们打开书51页，书上有一组方格，请大家把我们刚才调查得到的数据用相同颜色的彩笔，在方格图中表示出来。你知道“相同颜色”是什么意思吗？生：表示喜欢红色的人数时，就用红色彩笔去涂格子。学生自己涂色，教师自己完成条形统计图。 2．交流学生完成的条形统计图。重点说一说是怎样做的。师：哪位同学愿意让大家欣赏一下你的作品？说一说你是怎样做的？请学生介绍做法，学生可能会说：我是这样做的，喜欢红色的有×人，我就在“红”字上面的方格图中涂了×个方块…… 师：为什么涂×个方格？你是怎样涂的？生：因为喜欢红色的有×人，一个方格表示1个人，所以涂了×个方格。 3．教师以合作者的身份展示自己制作的统计图。并提出：观察一下，老师的统计图和你们的统计图有什么一样，有什么不一样？鼓励学生充分发表自己的意见。师：老师也做了一个图，你们想看看吗？教师展示出来，可贴在黑板上。师：观察一下，老师做的图和你们的有什么一样，有什么不一样？学生可能会说： ●老师涂的颜色和我们一样。 ●老师是一个格表示一个人。 ●老师的统计图是连在一起的。 ●老师的统计图左边还有1、2、3……的数。 ●老师的统计图上面括号里写着“人”。 …… 4．教师说明：这样的统计图叫做条形统计图。然后，让学生讨论：统计图左边的数有什么作用？括号中的（人）有什么作用？师：同学们观察得很仔细，老师告诉你们，这样的图叫做条形统计图。板书：条形统计图师：谁能说一说这个统计图中左边的数有什么作用？括号中的“人”有什么作用？学生可能会说： ●左边的数字表示几个人。 ●一看左边的数就知道有几个格。 ●最喜欢红色的有×人，不用数格，直接对着数字“×”把下面的方格涂色就行。 ●括号中的“人”说明统计图表示的是喜欢各种颜色的人数。 …… 5．教师说明统计图很直观地表示了同学们喜欢各种颜色的人数，然后鼓励学生看着图提出问题。师：这个统计图很直观地表示出了我们班喜欢各种颜色的人数。看看这个统计图，你能提出哪些问题？学生可能提出有： ●我们班喜欢什么颜色的人数最少。 ●喜欢某种颜色的人数比喜欢某种颜色的人数多（或多几人）。 …… 四、课堂练习 1.让学生读52页练一练中的内容，交流了解到的情况。再观察53页两个空白图，了解每个图要表示的内容。师：我们认识了条形统计图，下面看同学们能不能用条形统计图表示数据，请打开书52页，读一读“练一练”中的内容。学生读书。师：谁能给大家说一说你了解到哪些情况？学生说出文字和表格中的信息。师：再看53页的两个表，谈一谈表上面的字，你知道这是什么意思吗？生：上面的表是二（2）班男生最喜欢的运动项目的统计图。就是把男生最喜欢的运动项目人数表示出来。 2．提出自己制作统计图的要求，鼓励学生试做。师：都明白了题目的要求，就请同学们试着做一做。有问题可以问老师，也可以同桌讨论。学生制作统计图，教师巡视指导。 3．交流学生完成的统计图，让学生说一说是怎样做的，然后，提出书中53页的两个问题，进行全班讨论。师：哪位同学愿意展示一下你制作的统计图。说一说你是怎样做的？学生交流时，注意了解其他人完成的情况。师：从上面的统计图中，你发现了哪些问题？让学生充分提问题。师：如果他们班要组织一次体育活动，你会给他们提出什么建议？让学生充分发表自己的看法，教师对合理的提法给予积极的评价。如：生：我建议他们组织跳远比赛，因为喜欢的人数比较多。师：不错！考虑喜欢的人数较多，很有群众观念。生：我建议他们男、女分开进行，男生踢球，女生跳绳。师：考虑男女生的特点，分开组织，也有道理。教学随笔： _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 课题：我们的调查教学内容：冀教版《数学》二年级下册第54、55页。教学目标： 1.结合调查活动，经历对简单数据的收集、整理、分析和描述的过程。 2.能把统计的数据用条形统计图表示出来，并进行简单的分析，能和同伴交流想法。 3.通过调查活动感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。课前准备：课外活动空白统计图、调查表、水彩笔。教学方案：教学环节教学设计一、调查活动Ⅰ 1.教师设法提出调查“最喜欢的课外活动”问题，并确定调查的活动项目。师：上节课我们进行了“最喜欢的颜色”的调查，今天来进行一个“最喜欢的课外活动”的调查，好不好？现在，大家先说出几种平时你们常玩的课外活动项目。学生发表意见，最后可确定为：唱歌、跳舞、体育锻炼、做游戏几项。 2.先讨论，确定调查的方式，然后进行实际调查。师：好！现在大家商量一下调查统计的方法。生1：每人填一张表调查，用画“正”字的方法记录数据。生2：按项目举手，数一下，又简单又快。 …… 决定用举手的方法。师：好！一会儿我说活动项目，你们最喜欢哪个项目就举手，注意：只许举一次。师生共同完成调查。 3.发给每个学生一张空白的统计图，让学生把调查的数据在图上表示出来。师：现在，老师发给每人一张空白的统计图，请你把我们班最喜欢课外活动的情况用条形统计图表示出来。学生自己制作统计图和同桌互相检查一下。 4.请同桌互相检查，再鼓励学生描述调查的结果，或提出问题。给学生充分的发言机会。师：把你完成的统计图和同桌相互检查一下。发现问题，及时解决。师：看着统计图，谁能用自己的语言说一说调查的结果或提出问题？对学生提出的问题给予积极的评价。师：下次我们就根据今天的调查结果安排课外活动，高兴吗？学生可能出现不同意见或表情。二、调查活动Ⅱ 1.教师谈话引起部分学生高兴地笑，接着讨论掉牙的现象，并引出蛀牙问题和调查活动。师：我发现有的同学特别高兴，满脸都是灿烂的笑容。我从同学们的笑脸上发现了一个“秘密”，有的同学们牙没有了。谁能告诉老师这是怎么回事呢？生1：换牙呢！生2：我奶奶说小孩都要换牙。生3：也有的是蛀牙掉了。 …… 蛀牙的情况学生说不出，教师可引导。师：我还发现，有的小朋友到医院去补牙，这

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