《咏雪》教案

时间:2023-04-25 14:04:13 教案 我要投稿

《咏雪》教案

咏 雪 教学目标: 1.让学生能够用通顺的语言翻译这篇短文。 2.让学生能够熟练背诵并默写这篇短文。 课时安排:一课时 教学方法:先学后教  (强)兵教(弱)兵 教学过程: 先学后教一,朗读课文 1.让学生自读课文,注意陌生字的读音与句子的合理顿挫。 2.让学生轮读课文,每人两句,看谁的读音准确、句子顿挫合理 出示学习指导:   自读时要圈点出陌生读音的字,勾画出拿不准顿挫的句子,或查工具书,或向同学老师请教。听轮读时,一要听出并及时纠正同学读得不正确的字音和不合理的顿挫;一要纠正自己读得不正确的字音和不合理的顿挫。 3.让全班同学齐读课文两遍,加强默生字读音,巩固句子的合理顿挫。 先学后教二,疏通文意 1.让学生试将文章翻译成通顺的现代汉语 出示学习指导:   结合课下注释或参考工具书,或向同学、老师请教,将文章翻译成通顺的现代文。(时间是六分钟,六分钟后,看谁能通顺地翻译这篇短文。) 2.让学生轮流译讲,每个学生译讲两句 出示学习指导:   要翻译出重点字词,并且字字落实,然后再将整句意思翻译成通顺的现代汉语。同学们也要及时发现译讲得不合理的地方并给予纠正。 先学后教三,讲论文义 提出有价值的两个问题,让学生讨论并回答: 1.文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同? 出示学习指导:   先自己思考,然后再小组讨论,看谁理解得到位,表达得恰当。 2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?好在哪里?你还能说出一两个形容飞雪的好的比喻吗? 出示学习指导:   结合生活中的观察与积累,认真体味文章咏雪所表达的意味与境界,理解并讨论其高下,然后看谁理解得到位,表达得精当。 让学生当堂训练、当堂达标: 背诵并默写这篇短文,时间三到五分钟。   谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“-------------------------------?” 兄子胡儿曰:“--------------------------------。” 兄女曰:“---------------------------------。” 公大笑乐。即---------------------------------,--------------------------------。

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