《一次成功的实验》教案

时间：2023-04-25 12:18:00 教案我要投稿

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《一次成功的实验》教案

一次成功的实验一、导入：同学们，你们在自然课上一定做过许多实验，有过成功，也有过失败。但为什么会成功，为什么会失败呢?这中间是有原因的。如果你找到了原因，就会由此而得到一种认识，或者明白一个道理。今天，我们学习的第30课《一次成功的实验》，就是通过一次实验所取得的成功告诉了我们一个深刻的道理。(板书课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求读准字音。 2、学习生字词语，纠正读音，强调易写错的字词。（铅锤成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着） 3、多音字：系、假。组词。 4、默读全文，请生概括课文大意。一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。师把课文分为三个部分，实验前，实验中，实验后，请你们分别在课文中标出来。 5、这是一次成功的实验，当你获得成功时，你的感受是什么？请三位学生分别朗读这三个部分。 6、面对一次成功的实验，我们同学却有不同的体验，不同的感受。课文《一次成功的实验》中，当教育家成功完成实验后，他的感受是怎样的？（激动）第三、品味语言 “你从哪里知道教育家激动的呀”引入最后一段。这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 1、指导朗读，重音：激动地好久终于重新朗读一遍 2、教育家为什么会如此激动？默读全文，画出令教育家激动的词句来。（小组间互相交流成果，看下哪组答全对，可以体验下成功的激动。） 3、一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （1）生如果读的较响时，可以问你们都想让教育家听到吗？谁来试试？（2）生如果读得轻，但是慢时，可以指导根据上下文，知道应该较快读。（3）不能读得太快，因为你第一，你第二，我最后，是要让同伴听清楚，如果你太快了，他们就听不清你说的话了，所以要读得恰到好处。所以，这句话要读得轻、语速较快、而且要读得清楚干脆。（小组读，全班齐读）（4）读着小女孩的话，你觉得小女孩是一个怎样的人啊？（舍己为人，团结合作的品质） 4、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” （1）一边体会，一遍指导朗读。（2）体会“不假思索”的意思。（如果生不会，让他们反复读几遍这句话，在读中体会意思）（3）能不能用学过的词语来代替“不假思索”。（毫不犹豫）（4）两句比较读一遍，然后用“不假思索”造句。 5、联系生活（1）人们拥挤前进的图片介绍。（2）汶川地震，一所学校全体师生安全有序撤离。（3）补充说明：有序逃生的意识。教育学生平时上下楼秩序井然。 6、总结：所以教育家会如此的激动，让我们再次读下最后一段。生读完后，回到课题，所以这是一次成功的实验。老师说这篇课文上成了中学模式，两个课时的文章，我居然都能火速解决，哎。

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