火车开了 教案及反思

时间:2023-04-25 13:31:08 教案 我要投稿
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火车开了 教案及反思

一年级音乐教案及反思 提问导入,激发兴趣 师:昨天晚上我听到一种声音,我想让你们也听一听,聪明的小耳朵们,你们能否听出来呢? (播放火车的录音) 生:是火车。 师:回答得真好!哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢?请举手。 (众生举手) 师:这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢? 生:想! 师:让我们去火车站买火车票。 二、节奏练习并创编。 1、模仿火车的各种声音  师:售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?(请学生念念拍拍)  X-|X -|  XX|XX| XXXX | XXXX| 师:看清了车票,这下我们该上车了。请小朋友们坐好了,出门在外,一定要遵守我们团队的纪律,如果谁在火车上乱走乱跑,我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音:"欢迎小朋友乘坐本次列车,我们的目的地是杭州。在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗? 师:让我们一起来想想火车开之前,会发出什么声音? 生:火车会发出"呜"的声音。 师:这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢?你为什么这样选择,请你说说理由。 生:我选择"X - | X - |"这张节奏车票,因为这个声音很长,所以这样先择。 师:讲得真好。谁还能说说别的声音? (学生回答交流,教师板书) X-|X-| WuWu XX|XX| honglonghonglong X XX X|X XX X| ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用动作表演声音  师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢? (学生讨论并用动作表演) 师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢? (进行三声部练习,先两个两个声部,再进行三声部。) 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师:你能不能把这三种声音排列一下,来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢?(强调声音强弱有什么变化,速度有什么变化?) 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速度越来越快,声音越来越弱。  X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca 师:那火车从远处开来又是怎样的呢? 学生讨论得出: X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |  kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu  师:你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。让我们一起把火车开到杭州去吧。 通过近两个月来的音乐教学,我发现对低年级,特别是一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是游戏。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的热爱。   因此,在一年级的课堂设计中,将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与 知识与技能的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动 。通过这些师生合作的游戏活动,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。在课堂中采取游戏、合作的学习方式,方式的改变能够让老师教得轻松愉快,学生也学得快乐,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。    在这个月的课程《火车开啦》的教学中,我就充分从游戏中得到体会,当孩子们唱着歌儿,小手搭小手的在教室里“开火车”的时候,每个人的注意力都能集中起来,玩也玩了,在玩的过程中歌曲也掌握了,一举两得。  

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