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人教版八上第一课第一课时 我知我家 教案1
《我知我家》教案 一、教学目标 1、情感态度价值观:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。 2、知识目标:通过教学使学生初步了解家庭的含义,认识家庭关系的确立情形,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点及家人的优秀品质。 3、能力目标:通过教学活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。 二、教学重点:与父母的关系不可选择 三、教学难点:家庭关系的建立 四、教学方法:故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法 五、教具准备:学习卡一、二 六、教学过程 师:(导入)从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者问:“假如现在有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答说:“不愿意。”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。”于是智者笑着说:“那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢!”(提问)听了这个故事,你有什么感想呢? 生:略 师:(总结生的回答)每个人都有属于自己的家,每个人都有自己的父母,人人都希望自己能有一个温暖的家。作为家庭中的一员,我们又能为家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我们才会爱上自己的家。因此,我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习,请打开课本第4页。 板书:第一课 爱在屋檐下 一、我知我家 师:(课本P4方框)在读了富豪和中年男子的关于家的故事后,结合课本中关于家的说法,请你用一种水果来描述你对家的感觉。 生:略 师:(总结)总的来说,大家所认为的家就是“有亲人、有亲情”。 师:请同学们拿出学习卡一,以四人学习小组合作讨论的形式,一起来解决学习卡一上的四个问题,并用笔在课本的相应位置上把问题答案画出来,标上题号,用时五分钟。 附:学习卡一 1、家庭是由什么合成的亲属生活组织? 2、家庭关系的确立有几种情形?你家属于那一种? 3、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭?今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭?你还知道什么家庭? 4、你的家庭成员中谁最值得你称赞?为什么? 生:(进行小组学习,师下去指导) 师:(以三声击掌结束讨论)下面请一个小组代表来告诉我们第一个问题“家庭是由什么合成的亲属生活组织?”的答案,请指出在课本第几页第几段第几行。 生:略 板书:1、什么是家庭?P5 师:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(强调关键字是“三个关系”,在课本中圈出来) 师:请一个小组代表来告诉我们第二个问题“家庭关系的确立有几种情形?你家属于那一种?”的答案。 生:略 板书:2确立家庭关系有几种情形?P5 ⑴结婚 ⑵出生 ⑶收养 ⑷再婚 师:家庭关系的确立有四种情形:第一种是依照法定条件和法定程序结婚,组成寻得家庭,关键词是“结婚”;第二种是因生育导致的血缘关系结合成的家庭,关键词是“生育”;第三种是依照法定的条件和法定程序收养而组成的家庭,关键词是“收养”;第四种是随父母再婚组建新的家庭,关键词是“再婚”。(讲解中穿插简单的举例) 师:下面再请一个小组代表来告诉我们第三个问题“过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭?今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭?你还知道什么家庭?”的答案。 生:略 板书:3家庭结构的类型有哪些?P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶单亲家庭 ⑷联合家庭 师:从过去的四世同堂到现在的三口之家,家庭的结构是不断演化的。家庭的结构类型共有四种,分别是核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭,我们比较常见的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢?什么是主干家庭呢? 生:略 板书:4核心家庭是指什么?P5 5主干家庭是指什么?P5 师:核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭,关键词是“两代人”,主干家庭是指由祖父母(外祖父母)、父母及第三代组成的家庭,关键词是“三代人以上”,从中我们也可以看出这两种类型的区别了。 师:单亲家庭就是父母的一方与子女生活的家庭,联合家庭是指父母与多对已婚子女所组成的家庭,或是已婚同辈联合成的家庭。(简单提及家庭功能)【八上第一课第一课时 我知我家 教案1】相关文章:
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