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《牧场之国》教案和教学反思
教案： 知识与技能 1、认识文中生字和词语。 2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法 课前动员学生查阅有关荷兰的图片和相关资料，教师导读，学生自读自悟。通过有感情的多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场之美。 重点难点 1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。 2、理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学准备 小黑板 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，世界上很多国家都有自己的美称，如日本就被称为樱花之国，你们知道什么国家被称为水之国，花之国，风车之国呢？对，就是荷兰，荷兰还有一个美称——牧场之国。今天这堂课让我们走进荷兰，去好好欣赏一下这个牧场之国的美丽风光。 二、检查预习 1、读词语 2、读课文 三、读导读提示 1、指名读 2、理清要求，学生在书上划记四处“这就是真正的荷兰” 四、自读课文 1、自读练习 快速默读课文，小组同学一起给课文描绘的四幅画面取名字 2、自读练习二 选择你喜欢的部分用心默读，划出喜欢的语句，边读边想象画面，把想到的在书上写下来 3、自读练习三 小练笔：写下对牧场之国赞美的话 五、作业 摘抄课文中你喜欢的语句，试着背诵下来。 教学反思：《新课程标准》明确提出语文教学仅仅是老师和文本的对话，老师与学生的对话，更不能忽视学生与文本的对话。这种对话怎么实现，应该在课堂上给学生朗读的时间，让学生在读中学，读中悟。但怎么去读，仅仅让学生一遍一遍地去读，肯定不行，这里就要体现出老师的主导作用。怎么指导学生朗读？这一直是困扰我心中的一个难题。这堂课中我感受到在指导学生朗读方面还存在缺陷。我看到很多老师做得很好，值得我学习，朗读让阅读教学走向多姿多彩，让阅读走入学生心灵。如何更有效地开展朗读指导，这是我一直不停思考和探索的目标。
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