《点亮我的小灯泡》科学教案

《点亮我的小灯泡》科学教案

教学目标 1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。 2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。 3、学会画一个发光灯泡的连接装置图。 4、经历多种简单电路的连接过程，用多种连接方式使小灯泡发光。 5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生，认识短路和断路的区别。 教学重难点 经历用一根电线、一个电池、使一个小灯泡亮起来的活动过程。 课前准备 小组：1根电线、1个小灯泡、1节电池、记录表。 教学过程 一、情景导入 师：我们的生活离不开电。师顺手点亮教室里的日光灯，问：这日光灯怎么会亮呢？ 生：日光灯里有电。 师：那这日光灯里的电是怎么来的呢？ 生：发电厂输送过来的。 师：电是怎么输送过来的呢？ 生：是通过电线输送过来的。 二、计划实验过程 1、师出示一个小灯泡：我们用小灯泡代替日光灯，要使小灯泡亮起来还需要哪些材料？ 学生小组讨论材料 汇报讨论要准备的材料。 2、师：有了这些材料，你觉得应该怎样连接呢？ 学生小组讨论如何连接小灯泡，使它发亮，并记录。 汇报实验计划。 三、实验让小灯泡发光 1、第一次接小灯泡 师：现在你们可以根据自己的操作方法进行第一次连接，把你们是怎样连接的装置用简图画下来。小灯泡亮或不亮都画下来。老师给你们三分钟时间。 生开始小组连接并画下来。 交流 师：哪几组小灯泡接亮了？请你们跟老师挥挥手。哪几组小灯泡没接亮？请你们也跟老师挥挥手。没有接亮的小组你们有没有想过自己为什么不会亮？ 生说原因。师补充说明，出示小黑板，讲解电流的方向及如何才能使小灯泡亮起来。 师：刚才没有接亮的小组，老师再给你们一次机会把小灯泡接亮。 学生再接小灯泡。 2、再次接小灯泡 师：接下来进行第二次连接，把你们能想到的连接方法都连接一下，小灯泡会不会亮，会亮的在表格中画出简图。看哪个组画的最多。 学生再次小组连接小灯泡。 交流：哪个小组发现的连接多。（让学生把图拿到实物投影仪上） 四、再次猜测和实验 师发下一张表格，画有几种连接的装置图。 生小组先讨论猜测。 生根据图示验证小灯泡会不会亮。 根据结果，讨论学生实验的发现。 交流：结果和发现。 并区分短路和断路的区别。让学生说说那几个为什么不会亮。 五、课后延伸 师：这节课我们只让一盏小灯泡亮起来，你有没有办法让更多的小灯泡亮起来呢？这个问题我们留到课后去尝试尝试。   实验准备的材料   准备怎样连接材料   第一次连接   第二次连接        

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