《跳吧！跳吧！》音乐教案

时间：2023-04-25 05:40:57 教案我要投稿

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《跳吧！跳吧！》音乐教案

《跳吧！跳吧！》教学设计【教学内容】七年级13册第五单元《金色乐章》——歌曲学唱《跳吧！跳吧！》【教学理念】 1、以音乐审美为核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人欢快的斯洛伐克民歌，学生在歌声和舞蹈中体验生活的快乐和集体的温暖。 2、以兴趣爱好为动力。以“语言直观”设置悬念导入，引起学生对学习的期待和兴趣。 3、面向全体学生；注重个性发展。全体学生围着圆圈边唱边舞，会乐器的同学为其伴奏。 4、理解多元文化。通过学唱和欣赏斯洛伐克的音乐，学生愿意主动了解斯洛伐克的民族文化。【教材分析】《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。【学情分析】七年级的学生在生理和心理逐渐成熟，表现为：1、声音由于变声期的到来很不稳定，因此学唱歌曲之前教师要引导学生正确发声。2、参与的意识和交往的愿望增强，简单的表演能激发学生对音乐的喜爱。但七年级的学生并未完全脱去童年的纯真，因此教师结合斯洛伐克国家多城堡的特点导入，吸引学生的注意力。【教学目标】知识与技能：正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。过程与方法：能够用自然圆润的声音表现歌曲热烈、欢快的情绪。情感态度、价值观：通过集体创作和表演，学生能够喜爱斯洛伐克民间歌舞。【教学重点】感受歌曲的风格特点，表现歌曲。【教学难点】重音的正确演唱【教学准备】 1、多媒体课件 2、要求学生以围圈的形式坐在音乐教室【教学过程】一、情境导入师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞和美丽非凡的岩洞。更值得一提的是有个温泉，吸引了伊丽莎白女王。哇~是不是很想知道是哪个国家呢？生：是！老师快透露吧,,,,,,, 师：这个国家就是斯洛伐克，欧洲中部的一个国家。我们一起来欣赏斯洛伐克神奇的建筑。（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等）师：斯洛伐克的音乐也很吸引人，请大家听听，歌曲中人们在干什么？（带着问题听，有方向，更能集中注意力）生：人们在跳舞、喝啤酒、吃面包师：那人们的情绪是怎样的？生：很欢快、热情师：你从哪里知道呢？生：歌曲速度很欢快师：回答得真有水平，这首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表现了人们在冬日的晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞使的热烈、欢乐的情景。二、歌曲学唱 1、听范唱，再次感受歌曲 2、跟着钢琴声轻轻唱 3、学生指出难唱的地方：可能有切分节奏、附点、吸气 4、解决问题：切分节奏划拍，并加上重音重音记号“＞” 附点节奏划拍，并加上重音帮助学生找吸气点 5、跟钢琴声放出声音唱，注意两段的对比三、欣赏斯洛伐克舞蹈视频——《波尔卡》四、学舞步 1、师：“老师都忍不住要跳一跳，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。 2、跟着伴奏表演舞步：老师开始舞步，随音乐自由“邀请”一学生跟着，两手交叉相互握着，一起舞步，再由学生邀请另外的同学……直至全班同学都围在圆圈中，一起欢快地舞蹈。五、创作表演 1、学生在已学舞步的基础上创编两到三个舞蹈动作或队型的改编，再一起表演。 2、邀请会乐器的同学伴奏，其余同学随着律动演唱。乐器可以有：吉他、口琴、钢琴等六、其他斯洛伐克民歌欣赏七、结束

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