让个性在集体中闪光我的团辅教案分享

时间:2023-04-25 06:02:39 教案 我要投稿
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让个性在集体中闪光(我的团辅教案分享)

让个性在集体中闪光 一、活动背景:  现在学生绝大多数是独生子女,自我意识强,很多事都以自我为中心,有的为了张扬个性而不顾周围的人,集体观念淡薄,忽视学校纪律,不愿意参加班集体的活动,甚至连基本的劳动卫生都不愿意做,没能正确认识个人和集体的关系。针对这种现象有些班主任在班级管理中,使个性与集体教育走向了极端:一是注重集体风貌,忽视色彩纷呈的个性,甚至许多情况下,不惜以牺牲个性来换取集体的统一,从而使学生缺乏自主精神、竞争观念、探险勇气、交际能力和创造意识;一是过分注重个性,甚至放任自流,不闻不问,使学生个性得不到有利的发展、指导和及时的纠正,从而使其偏离了正确的轨道。我认为在当今教育环境下,既注重个性发展,又注重集体教育,寓个性于集体教育之中,具有非凡的现实意义。个体与集体教育是唇齿相依、不可分割的。 二、活动目的: 1、认识、培养和发展个性,对学生个性进行正面而积极的评价,培养和巩固学生的集体荣誉感  2、认识个性与集体和谐的群体相倚关系,为学生个性的发展创造良好的集体环境。 3、让个性融于集体,让集体因为个性更加完美。 三、活动准备: 1、学生的准备:每个学生用课余时间借助网络书籍了解各种花草或其他植物,选择一种能象征自己的花或草(你觉得是跟自己的性格特点比较相符的),仔细观察,班会课准备一支带来学校。 2、教师的准备: A、把一年来班集体活动的相片做成视频;  B、给每个学生准备一张卡纸(各种颜色); C、备一张大白纸和十个左右的小花篮及胶泥。  四、活动过程: (一)、认识个性与集体的关系 1、游戏:个性花语 (1)据班级人数分若干小组,每6到8人一组。    (2)每个同学拿出自己准备的花或草,说一说为什么选择这种花或草来代表自己。    (3)用简单的几个词或者一两句话概括自己的性格特征写在卡纸上。 (4)学生讨论分享:为什么你会选择这样的花(或者草)来代表你自己?你觉得它有哪些个性与你相似?你最欣赏你个性中的那部分? (5)教师小结:我们手中无论哪种花或草,都有他们的特点,就象我们每个同学都有自己的个性。我们要认可自己的个性,就像这朵花一样独立,有魅力。 2、游戏:插花 (1)每组发一块泥和一个小花篮,各小组合作,让学生用手中的花或草共同完成一个插花作品,要求每个同学手中的花都用到。 (2)讨论分享:当你们把各自手中的花集中到一起时,你能在花篮中找到你的位置吗?你们设计一个什么主题? (3)教师小结:大家看这些作品都那么美,可是刚才,当他们独自拿着我们手中时,虽然美丽,但是却是那么的孤单。这就象我们个人和班集体,同学老师就象阳光雨露我们的班级就象土壤,而我们每一朵花只有在这样的条件下才会盛开得更加美丽。而我们的集体也会因为有我们的共同努力变得缤纷多彩。 (二)、感受集体的力量,明白集体因为我们而完美,我们因为集体而闪光 1、学生看视频《一起走过的日子》(3到4分钟) 回顾我们一年的集体生活,回顾我们为这个集体创造的荣誉,在创造荣誉的过程中,我们收获了人生的价值。 设计理由:中学生其实是很容易动情的,让他们看自己一年和同学相处的经历,目的是激起他们对同学对班级的爱,尤其是艺术节运动会还有班会课这些集体的活动,更能让他们感受到集体的温暖,这是根据中学生的年龄特点设计的,所以这是前一个环节的升华。 讨论分享:一年来我们在感动中成长、在欢笑中成长、在荣誉中成长,这是我们共同创造的美丽回忆,那么,我们还能够为集体做什么呢? 2、给学生每人发一张卡纸,让他们剪成象征自己的花或草的形状(要求大概有个形状就可以)。将思考结果写到剪好的卡纸上。 设计理由:当学生为集体感动时,会同时意识到自己平时有哪些做得不好的,这个时候就可以自然的正视自己的缺点,把自己的不足写下来。贴在事先准备好的一张大白纸上,大纸上写着“我们的班级我们的花园”。让学生任意在纸上找一个位置把自己那朵花贴上去。我设计这个环节是为了今后的延伸,使得这次的活动课更有长远的意义。 (三)师总结:我们的班集体就好象一座花园,要我们大家共同去构建去装点,只有正确认识个性,完善自我才能让我们的花园更加美丽。现在大家都已经在花园里找到了属于自己的位置,在今后的学习生活中,希望大家经常看看花园里你写下的文字,我想它会时常激励我们去完善自我,让我们的花园变得更加美丽,让我们的个性在花园中闪光。

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