让个性在集体中闪光我的团辅教案分享

让个性在集体中闪光（我的团辅教案分享）

让个性在集体中闪光 一、活动背景：  现在学生绝大多数是独生子女，自我意识强，很多事都以自我为中心，有的为了张扬个性而不顾周围的人，集体观念淡薄，忽视学校纪律，不愿意参加班集体的活动，甚至连基本的劳动卫生都不愿意做，没能正确认识个人和集体的关系。针对这种现象有些班主任在班级管理中，使个性与集体教育走向了极端：一是注重集体风貌，忽视色彩纷呈的个性，甚至许多情况下，不惜以牺牲个性来换取集体的统一，从而使学生缺乏自主精神、竞争观念、探险勇气、交际能力和创造意识；一是过分注重个性，甚至放任自流，不闻不问，使学生个性得不到有利的发展、指导和及时的纠正，从而使其偏离了正确的轨道。我认为在当今教育环境下，既注重个性发展，又注重集体教育，寓个性于集体教育之中，具有非凡的现实意义。个体与集体教育是唇齿相依、不可分割的。 二、活动目的： 1、认识、培养和发展个性，对学生个性进行正面而积极的评价，培养和巩固学生的集体荣誉感  2、认识个性与集体和谐的群体相倚关系，为学生个性的发展创造良好的集体环境。 3、让个性融于集体，让集体因为个性更加完美。 三、活动准备： 1、学生的准备：每个学生用课余时间借助网络书籍了解各种花草或其他植物，选择一种能象征自己的花或草（你觉得是跟自己的性格特点比较相符的），仔细观察，班会课准备一支带来学校。 2、教师的准备： A、把一年来班集体活动的相片做成视频；  B、给每个学生准备一张卡纸（各种颜色）； C、备一张大白纸和十个左右的小花篮及胶泥。  四、活动过程： （一）、认识个性与集体的关系 1、游戏：个性花语 （1）据班级人数分若干小组，每6到8人一组。    （2）每个同学拿出自己准备的花或草，说一说为什么选择这种花或草来代表自己。    （3）用简单的几个词或者一两句话概括自己的性格特征写在卡纸上。 （4）学生讨论分享：为什么你会选择这样的花（或者草）来代表你自己？你觉得它有哪些个性与你相似？你最欣赏你个性中的那部分？ （5）教师小结：我们手中无论哪种花或草，都有他们的特点，就象我们每个同学都有自己的个性。我们要认可自己的个性，就像这朵花一样独立，有魅力。 2、游戏：插花 （1）每组发一块泥和一个小花篮，各小组合作，让学生用手中的花或草共同完成一个插花作品，要求每个同学手中的花都用到。 （2）讨论分享：当你们把各自手中的花集中到一起时，你能在花篮中找到你的位置吗？你们设计一个什么主题？ （3）教师小结：大家看这些作品都那么美，可是刚才，当他们独自拿着我们手中时，虽然美丽，但是却是那么的孤单。这就象我们个人和班集体，同学老师就象阳光雨露我们的班级就象土壤，而我们每一朵花只有在这样的条件下才会盛开得更加美丽。而我们的集体也会因为有我们的共同努力变得缤纷多彩。 （二）、感受集体的力量，明白集体因为我们而完美，我们因为集体而闪光 1、学生看视频《一起走过的日子》（3到4分钟） 回顾我们一年的集体生活，回顾我们为这个集体创造的荣誉，在创造荣誉的过程中，我们收获了人生的价值。 设计理由：中学生其实是很容易动情的，让他们看自己一年和同学相处的经历，目的是激起他们对同学对班级的爱，尤其是艺术节运动会还有班会课这些集体的活动，更能让他们感受到集体的温暖，这是根据中学生的年龄特点设计的，所以这是前一个环节的升华。 讨论分享：一年来我们在感动中成长、在欢笑中成长、在荣誉中成长，这是我们共同创造的美丽回忆，那么，我们还能够为集体做什么呢？ 2、给学生每人发一张卡纸，让他们剪成象征自己的花或草的形状（要求大概有个形状就可以）。将思考结果写到剪好的卡纸上。 设计理由：当学生为集体感动时，会同时意识到自己平时有哪些做得不好的，这个时候就可以自然的正视自己的缺点，把自己的不足写下来。贴在事先准备好的一张大白纸上，大纸上写着“我们的班级我们的花园”。让学生任意在纸上找一个位置把自己那朵花贴上去。我设计这个环节是为了今后的延伸，使得这次的活动课更有长远的意义。 (三)师总结：我们的班集体就好象一座花园，要我们大家共同去构建去装点，只有正确认识个性，完善自我才能让我们的花园更加美丽。现在大家都已经在花园里找到了属于自己的位置，在今后的学习生活中，希望大家经常看看花园里你写下的文字，我想它会时常激励我们去完善自我，让我们的花园变得更加美丽，让我们的个性在花园中闪光。

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