《卢沟桥》教案

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《卢沟桥》教案

清歌满屋发表于2010-5-21 19：07：00

《卢沟桥》教案

《卢沟桥》教案【教学目标】1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3.认识10个生字，会写15个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用"有的…有的…有的…有的…"写一段话。【教学过程】一、谈话导入桥在人们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。同学们，在我们的身边都有哪些桥呢?在我们国家有这样一座桥，早在13世纪就被世界著名的旅行家马可·波罗誉为"世界上最好的，独一无二的桥"，你知道这是那座桥吗?这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。二、初读课文，认识字词1.出示课题，学生质疑。2.带着问题，初读课文。3.出示字词，认读字词。三、学习课文，理解课文1.学生分段读文，边听边想：课文先介绍了()，接着介绍了()，最后介绍了()。2.解决学生课前提出的简单问题。3.你能用一句话来概括一下卢沟桥吗?出示：卢沟桥设计科学，造型美观。4.你从那些地方感受到卢沟桥的设计科学?从中你体会到了什么?板书：设计科学(学习写"设")小结：这是我国古代劳动人民智慧的结晶。卢沟桥还有什么特点?板书：造型美观(学习写"型")5.从哪里可以看出卢沟桥的造型美观呢?小结：卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观。最有趣的就是桥柱子上的石狮子，它们有什么特别之处吗?(学生汇报)(1)狮子的数量多。(读一读相关的句子)(2)狮子的姿态各异。(找出描写狮子形态的句子读一读，说说你喜欢的理由)小结：你们看，狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊！它们仿佛有了生命，大家把这几句话连起来读一读吧！(配乐读文)过渡：作者的笔下，这些狮子活了。可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的，是作者的什么让狮子们活了起来呢?(想象)有了作者的想象，狮子活了。而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗?从哪看出来不止这些(省略号)表示什么呢?(表示还有很多其他形态的狮子)那我们就像作者一样，也来想象一下，狮子们在做什么(学生看图，练习用有的…有的…有的…有的…说话)6.积累描写形态的词语过渡：这么多可爱的狮子，为卢沟桥的美丽添上了最重要的一笔。每一尊狮子都栩栩如生，都是一件精美的艺术品。同学们，你能用一个词语来形容一下卢沟桥的狮子吗?(学生汇报，出示齐读)小结：在写作的时候，可以用一个词语来概括一段话的内容，这就是概括法，它会起到画龙点睛的作用。7.介绍"卢沟晓月"卢沟桥的狮子独一无二，卢沟桥的景色更少异常秀美，引得无数帝王将相、黎民百姓驻足观看，流连忘返。清朝皇帝乾隆曾亲笔题词"卢沟晓月"，这说明了什么?小结：乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的，独一无二的。8.学习了这一自然段的内容，它们是围绕哪一句话来写的?是什么关系呢?小结：这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，它们是"总分"的关系。这样写条理清晰，层次分明，主要内容一目了然，同学们在写作中也可以采用这种写法。四、总结就是这样一座造型精美，巧夺天工的卢沟桥，却饱经沧桑，并因在其身上所发生的历史事件而闻名于世。下节课让我们继续走进卢沟桥，走进这座中国人民永远难忘，具有历史意义的伟大建筑。

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