开展线上教学简报

时间：2023-03-07 16:07:55 简报我要投稿

开展线上教学简报合集15篇

　　在现实生活或工作学习中，需要使用简报的场合越来越多，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？以下是小编为大家收集的开展线上教学简报，欢迎大家分享。

开展线上教学简报合集15篇

开展线上教学简报1

　　12月1日，光明区实验学校语文科组与广西百色市田阳区巴别乡中心小学以及广东汕尾市城区林伟华小学开展线上交流帮扶活动，深圳市第三批名班主任工作室主持人、光明区实验学校王丽娟老师作“声随情动，言为心声”朗读主题讲座。

　　讲座上，王丽娟老师以《梦想的种子》一文的默读和朗读视频相比较，让三所学校老师直观感受到朗读更能引起听众共情，真诚的有声语言表达更容易打动人心。王丽娟老师还为大家总结了大声朗读的效果，即有利于开发右脑、能改变人的性格、形成感知能力、提高写作能力等等，提醒大家在语文教学中应该重视朗读。随后，王丽娟老师播放她的朗读作品《你可以放心的老了》，让大家体会真情流露的朗读，恰当的朗读节奏才更能引起听众共鸣。王丽娟老师分享正确的朗读姿势，以及在平时如何练唇、练舌、练口腔、练气息等，并且对大家的现场朗读进行细致的.点评和指导。

　　王丽娟老师表示：“讲台就是我们老师的舞台，我们要抓住每一次展示自己的机会。”作为语文老师，应该重视每一节语文课，将课堂当做自己的舞台，认认真真为学生朗读，扎扎实实教学生朗读。巴别乡中心小学隆艳秋老师说，通过王丽娟老师一个小时的朗诵分享，增长了自己的知识，知道了朗诵基本功对于朗诵、对于语文课程的重要性。

　　光明区实验学校副校长蒋寅辉表示，希望三所学校协同共进，老师们有新的收获、新的成长。巴别乡中心小学黄振校长表示，感谢光明区实验学校对巴别乡中心小学的帮扶，希望老师们在学习中有所悟有所得。

开展线上教学简报2

　　在线上教学开展近一个月以来，为保证教学的高效性，同时继续落实“双减”政策精神以及“五项管理”政策要求，确保学生居家学习期间仍能够健康成长，全面发展。临沂沂州实验学校六年级全体任课老师积极探索各科教学形式，总结教学经验，不断推出了各种独具特色的教学做法。

　　一、作业集备成习惯，课前课后线上见

　　为了充分发挥集体的智慧和力量，提高作业布置的实效性，六年级各学科备课组都在作业集备上下足功夫。

　　语文组每周定期集备周作业设计，周日集备日作业优化。英语组集体备课同时集体备作业，坚持学什么布置什么，立足课本，立足基础。数学组超周作业内容设计，先集体备课，再由具体上课教师提前设计每日日清单，及作业单并同时做出答案，确保无误后，由备课组长汇总审核，于周五下班前发到各班家校群供有条件的学生打印，以备下周使用。

　　二、作业总量有控制，线上焦虑有缓解

　　六年级各学科年级统一教学进度，统一布置作业。语文作业减少机械性重复性抄写作业。数学本着少而精，回扣课本，先纸质作业后电子稿的作业布置原则，处处为学生着想。英语力争让大多数学生能够在10分钟内完成作业。道法不布置课后书面作业，科学着力趣味制作，音乐立足唱背练习，体育践行健身运动，美术倡导剪纸等手工。六年级各学科作业整体体现了总量控制的要求，既减少作业时间，又提高作业实效性，很好地缓解了学生及家长的作业焦虑。

　　三、作业设计有分层，评价细腻有温度

　　语文作业设计充分利用周记反思、好书推荐、习作练习、练字展示等项目，多维度设计作业。英语作业针对学生基础的不同，对于大课文的作业进行了分层设计，分全文背诵、重点句子背诵、全文朗读、重点句子朗读，希望每位同学都能够通过自己的努力有所收获。数学家庭作业分为基础园、提升园和拓展园；日清单立足基础知识的考察，最后一题设成附加题让优等生既吃饱又能吃好。音乐组DOREMI一课三个层次布置，要求学生用科尔文手势表现七个音，同时以明亮、自信的声音背唱歌曲。

　　各科作业均做大了全批全改，批改中更是有细腻评语体现温度。各学科尽可能多地增加A+或A类评价数量。作业评价方面，每天评出优秀作业在班级群展示。此外，各科老师不仅有家校本的评语，更有私聊关怀，还有对于学习困难的一对一答疑，老师的语言是有温度的，字里行间，学生们感受到老师的爱，会更有学习的动力！

　　四、线上表彰有层次，激发动力是目的

　　学生作业实行日优秀作业通报，作业情况日总结通报，每周评出周优秀作业名单发布钉钉电子奖状鼓励，每月树立典型。

　　五、大胆尝试有想法，创新引领有心意

　　1.小组积分制激励法

　　坚持任何一位同学都不掉队的原则，数学组采取小组量化考核积分制，优秀作业加分，不提交、不订正的扣分补交不扣分，打回订正作业订正再提交仍可评优秀作业。小组长为了不让小组同学被扣分，又在组内制定小组量化表格，激励组员及时提交。每日作业情况都会由课代表在晨读时间总结通报，真正实现学生自主管理。

　　2.数学课堂作业模式

　　数学课堂的作业模式主要分为课前纠错、课中智能作业以及课后思维导图体系。课前发布班级通知进行家庭作业统一纠错；课中20分钟直播以后的当堂智能作业——“数学日常练习”，内容浅显，紧扣当堂内容，学生三两分钟就可完成，电脑自动批改；单元结束后发布绘制单元思维导图，让学生及时总结，形成体系。

　　3.学生周末讲题。

　　周末让全员参与典型题目讲解，录制视频，在小组群内互相点评，学习，弥补线上直播上课不能多人参与课堂回答问题缺陷。

　　4.语文名篇吟诵

　　语文中所有需要背诵的篇章，都鼓励大家以录视频的.形式呈现自己的背诵内容。为调动学生的积极性，语文老师以身示范，精心录制背诵视频，欢迎学生“叫板”，互相切磋。背诵作业老师抛砖引玉，引起背诵热潮。

　　5.云端好书推荐

　　为继续保持学生的读书习惯，语文组开设了读书分享会，邀请学生搭建“云端书屋”，在线上以PPT或者手抄报的形式向同学分享好书，既锻炼了学生的语言表达能力，丰富学生的学习生活，又提高了学生读书的积极性，可以一举多得。

开展线上教学简报3

　　线上教学期间，沈阳市皇姑区天山一校坚持立德树人根本任务，全面开展了线上教学工作，构建“五育并举”的线上教学课程体系，将知识复习巩固、经典名著阅读、居家体育锻炼、近视眼防控、开展美育活动和居家劳动等内容一并纳入线上教学中。

　　学校精心设计的“闭门战疫、开窗寻彩”五项特色课程系列活动分为五部分，分别为“体健之窗”“劳动之窗”“科学之窗”“赏析之窗”“创意之窗”。

　　五部分课程均设计了适合学生年龄特点的“家庭作业”，由学生结合各自情况居家完成，以此促进学生德智体美劳全面发展和全面健康成长。

　　“体健之窗”主要是体卫课程，保证学生身心健康、用眼卫生，需要学生每天坚持做体操、眼操、广播操等“三操”运动，坚决杜绝小胖墩、小龋齿、小眼镜“三小”现象。“劳动之窗”主要是德育课程，要求同学们每天参与力所能及的'家务劳动。“科技之窗”主要是科学课程，要求学生每天完成观察日记，比如种子的萌发、小草或小花慢慢成长等。“赏析之窗”主要是“三名”特色课程，需要学生居家进行名著阅读、名片观赏、名曲欣赏。“创意之窗”主要是特色作业课程，需要学生根据本班教学进度、计划，完成有效的特色作业，如思维导图、手抄报、文本创编等。

　　在这场特殊战“疫”中，天山一校所有教职员工众志成城，全力做好线上教学相关工作，细心呵护好每一位学生，共克时艰，同待凯歌。

开展线上教学简报4

　　疫情可以阻止学生自由出行的脚步，却无法切断孩子们爱动成长的热心，为了保障线上教学期间学生的身心健康，增强学生体质，四家嘴小学教师们通过精心部署，合理调整上课形式及内容，开展丰富多彩的线上体育教学活动，使日常的居家学习生活更加丰富多彩。

　　为了能高质量地引导好学生的居家体育活动内容，老师们可谓是妙招百出，找到最适合各年级孩子的运动项目进行教学，让学生们有内容有范围地进行居家自由运动。从宽广的操场转移到有效的居家天地，变化的是面积的大小，不变的是运动的热忱，“停学不停练”可不是说说而已，瞧！同学们都在努力争做德智体美劳全面发展的抗疫小达人。运动是孩子们的天性，在运动中强身体、增智慧。居家天地虽小，客厅内的体能训练、眼保健操、广播体操，院子里的`篮球和跳绳等丰富多彩的体育游戏，都能让孩子们在不同的地方热火朝天地上着“不一样的体育课”，线上体育课和线下一样丰富多彩。

　　老师们从运动注意事项、锻炼方法等方面指导同学们合理运动，确保居家锻炼安全有效。同时，老师通过班级群答疑解惑、发布作业等形式指导和督促学生们居家锻炼，学生们的运动热情高涨，按时完成锻炼计划，积极打卡，让“宅家”的时光充满热情与活力。希望同学们根据自身情况在有限的时间内合理安排，劳逸结合，同时保证作息规律，合理饮食，睡眠充足，科学锻炼并养成良好的生活习惯，请同学们坚持每天锻炼一小时，挑战自我！

开展线上教学简报5

　　11月4日，古城初中开展了线上教学语文教研活动，有幸邀请县教研室初中语文教研员宋亚亮进行线上教学指导，学校全体语文教师参加了该项活动，本次教研活动分为听课和评课两个环节。

　　青年教师窦萌萌线上直播《昆明的雨》一课，教师在课前给学生以提醒，让学生准备好学习用品。课堂上，教师通过连麦检查学生的预习情况，积极鼓励学生参与到课堂中来，并通过数字指令和学生进行互动，取得了线上教学的良好效果。

　　听课结束后，教师们通过钉钉视频会议的形式评课，对这节课进行了针对性评价，提出了不足和建议。学校业务负责人和大家交流了如何把新课标中语文核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造更好地在课堂中体现，提出了自己的看法。

　　宋亚亮在散文教学上提出了针对性的建议，并分享了自己设计的《昆明的雨》课件、课堂设计、教学方法、教学过程，大家纷纷表示收获颇丰。宋亚亮还对线上教学给出了很好的建议，最后给大家推荐了两本书，程翔老师的'《我的课堂作品》和肖培东老师的《语文浅浅深深之间》，提倡教师一定要读书，提升专业能力，加快专业成长。

　　本次教研活动为学校语文教师的专业成长搭建了平台，相信在县教学研究室的指导下，经过教师们的不断努力和素养提升，定会带给学生更加实效的语文课堂，从而进一步提升学校的教育教学质量。

开展线上教学简报6

　　近期疫情形势严峻，非毕业年级转战线上，为了扎实开展线上教学，提高学生的听课效率，实现资源的共享，10月18日初中语文教研组的全体老师开展了线上教研活动。

　　本次线上教研主要学习了西咸新区教育卫体局印发的《中小学生居家学习线上教学工作指引》。老师们分别分享了从中获得的有益启示。相育恒老师认为虽然是线上教学，但是可以引导学生线上、线下学习相结合，线上学习主要以讲解、指导、答疑为主，线下明确自主学习方法。郭冬旭老师认为在这个关键的'时候要发挥语文学科育人价值，塑造学生的阳光心理。教研组长李欣老师指出要充分开展网上集体备课，实现资源共享，提高线上教学效率和针对性，同时线上教学也要严格落实“双减”要求。

　　本次教研活动为线上教学指明了方向，老师们受益颇多，在线上教学中都做出了积极调整。

开展线上教学简报7

　　浅冬时节，指尖岁月，线上教研，谈语说文。为了全面提升语文线上课堂教学水平，努力打造有效课堂、高效课堂，12月1日下午，濮阳市第八中学全体语文教师以业务组为单位，开展了线上教研活动。

　　一年级语文组全体成员首先进行了集体备课，备课内容是《影子》。备课过程中，除了主讲人的发言，其他成员也积极参与讨论。然后，他们对以后的教学工作进行规划，根据课文情景图，渗透写话的内容，不仅要锻炼学生说话能力，更要让他们看到实例，了解是怎样写下来的。最后，他们还根据教学进度对教学计划做出了相应的调整，在学生能够接受的基础上加快进度，不能为了赶课而赶课。

　　二年级语文组的老师们结合二年级下册第七单元的教学确立本次教研活动主题。在集体教研的基础上，王晓蕊老师进行《雪孩子》的微课展示，年级组教师听课、评课，并开展进一步研讨。业务负责人提出教学进度要求，点明复习的时间节点，并针对下一步的复习计划，提出了具体要求:加快教学进度，边学边复习。

　　三年级语文组业务负责人张玉颖老师先跟本组老师交流了第七单元大单元教学方案：依据单元主题“我与自然”和语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来”，厘清学习内容和语文要素之间的关联，确定本单元的情境为“拥抱大自然”，从“亲近自然”和“热爱生活”两方面进行大单元设计。接着苗苗老师以《父亲、树林和鸟》一课，切入“热爱生活”这一学习任务。以“我是小小朗读者”的形式，激发学生分角色朗读的兴趣，从中感受父亲对鸟发自内心的喜爱，从而解锁本课语言生动的密码，达成感受和积累语言的目标。学完本课，再以“我是生态调查员”和“我是生活观察员”实践活动为平台，再次凸现“热爱生活”这一学习任务，同时也为本单元的口语交际“身边的小事”和习作“我有一个想法”积累了生动、鲜活的素材。最后他们调整了教学进度计划，达成了复习计划。

　　四年级语文组业务负责人周筱岚老师以“基于任务群的语文四年级上册第八单元整体教学设计的思考”为主题，带领全组老师深入研讨第八单元整体教学设计。老师们通过分析备课教学设计，提出问题，共同思考解决办法，从而更好地落实“思辨性阅读与表达”这一学习任务群。他们还对这段时间线上教学工作进行了反馈，积极分享授课中遇到的困难和线上教学的亮点，取长补短。最后周老师针对期末复习进行了安排，分工合作，资源共享，提高实效。

　　五年级语文组全体教师从集体备课、讨论线上教学中存在的问题及解决办法、调整教学进度、商讨复习内容和方法四个方面展开活动。首先王淑燕老师进行说课，说课题目是《鸟的天堂》，她紧抓线上教学特点调整教学目标、精简教学内容，紧扣教学重点，精讲巧练，想法设法提高教学质量。然后老师们就近段时间线上教学中遇到的困惑进行讨论，分享自己的有效做法。接着老师们根据目前的教学进度适时调整学期初制定的'整体教学进度，以适应线上教学。最后商讨期末复习的内容和方法，老师们一致认为期末复习要统筹单元复习与专项复习，按单元复习基础知识，专项复习讲练结合，查漏补缺，让复习真正有实效。

　　六年级语文组全体成员先进行了集体备课，王志敏老师主备第25课，并进行了说课和课例展示，大家结合本单元的教学目和本课重难点，展开了积极研讨，提议学生可以“就地取材”，通过网络搜索鲁迅和本课的相关资料，以便拉进和作品的距离，深入理解文章。然后，他们根据线上教学进度调整了放假前的教学计划，充分利用早读＋下午辅导的时间，夯实基础，确保教学的高效和进度。最后，初步确定了复习时间和内容。在各单元主题鲜明的基础上，根据语文要素，主要从字词复习、句子复习、课文理解、日积月累四个部分进行复习。

　　教而不研则浅，研而不教则虚。每一次教研活动，都是一次成长、一次收获。静下心来教研，沉下心来思索，敞开心扉分享，用一盏灯点亮另一盏灯，八中小语人相互学习，相互探讨。从线下到线上，改变的是教研方式，不变的是碰撞智慧、携手并进的教研初心。

开展线上教学简报8

　　疫情期间，幼儿园积极探索教学新模式，变传统教学为网络互动防疫教学两不误，不仅丰富了教学手段，更保障了幼儿的安全，实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合，确保了“停课不停教，停课不停学”。

　　我们幼儿园的.老师从“身心健康，社会情感，科学认知”为切入点，体现出主题活动；儿歌、美工、科学研究、故事、律动、自主游戏等为内容，老师们为幼儿研讨制订了丰富多彩的学习和活动。

　　疫情的到来，使我们的城市按下了暂停键，虽然疫情把我们宅在家里，但是通过开展“线上教学”活动，让每个班级微信群里每天也是异常“热闹”。

　　家园共育是幼儿园教育的最好方法，我园通过线上，对家长进行了防溺水、防滑知识的宣传，通过线上美篇和安全视频的推送，让每一位家长都参与到幼儿园安全教育工作中来。

开展线上教学简报9

　　为总结线上教学经验，进一步提高线上教学质量，濮阳市油田第十七中学初中语文组克服种种困难积极开展线上教研活动。

　　在初中教务处的指导下，初中语文组全体教师认真学习20xx版新课标，积极参与新课标的学习，把新旧课标进行对比，寻找变化，了解新要求，认真开展研讨，探讨如何在课堂上落实新课标要求，如何能更好地践行新课标理念，如何提升学生的核心素养等。新课标的.学习是一个长期的过程，老师们纷纷表示要在学、思、悟、行中不断感悟和践行新课标倡导的精神。

　　如何提高线上教学的效率和质量是语文教研的主题。在教研过程中，各年级老师认真分析线上教学特点，结合不同年级学生特点，准确把握学情，从备课、授课、课后练习等环节出发，积极研讨线上教学的有效方式方法，努力提升学生学习积极性和主动性，注重语文学习的启发性、计划性、逻辑性、目的性，并通过教研活动提升教师的教学能力，有效保障线上教学质量。

　　教而后思，研而致行。通过有秩序的语文线上教研活动，初中语文组的老师们积累了线上教研的宝贵经验，为线上语文课质量的稳步提升打下坚实的基础。在以后的教育教学工作中，语文组全体教师将继续追求卓越，砥砺前行，坚持以严谨的教学态度，精研新课标和课程内容，丰富线上授课形式，持续提升线上语文教学质量，促进学生的成长发展！

开展线上教学简报10

　　12月1日下午，太原市小店区大营盘小学全体语文教师在副校长吉卫平和胡晓英副主任的带领下，参加了太原市教研科研中心组织的小学语文学科《基于学习任务群的大单元设计》教学研讨活动。

　　在太原市教研科研中心梁涛老师的组织下，新建路小学教育集团副校长赵时宗呈现了该校大单元教学的研究历程、大单元设计解读、整体教学展示。赵时宗交流分享《凝心聚力深耕“大单元” 砥砺前行迎接“大变革”》，他们的历程也正是我们学校语文教师所经历的，理论学习、专业培训、设计课例、实践大单元设计。

　　《基于素养深研编者意图，以终为始逆向单元架构》，解读统编小学语文三年级上册第七单元设计。设计以“礼物”为线、以“终”为“始”，逆向单元架构。教师们明白了要深度解读人文要素，要深度剖析语文要素，其中要对照课标确定学习任务群、纵横联系深度剖析阅读要素及习作要素、基于素养确定单元“大主题”、基于教材确定单元“大情境”。

　　空讲展示从单元起始课《打开大自然的“礼物”》到精讲课《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》，再到单元整理课《采撷大自然的“礼物”》。同时，也给我们很大的启发：大单元设计借助了学习任务群，结构化地组织了教材的单元，感受到了用“语言文字积累与梳理”以及“文学阅读与创意表达”这两个任务群共同组织教学，体现了工具性和人文性的统一，以及语文综合性和实践性的'性质。在单元大情境之下，连续的活动当中习得了新的知识，达成了新的思维，形成的新的能力。

　　活动最后，梁涛老师作评价指导，提出教学建议。深研教学参考书、教材，借助学习任务群展开教学，走向素养提升的课堂，打破学科壁垒、评价先于教学，用好统编教材，架构单元结构，做好课程的设计者、课堂的总导演。

　　通过本次研讨，帮助教师们理清了“大单元”的概念，分析了“大单元”的特质，阐释了基于学习任务群的 “大单元”创设，让老师们对“大单元”有了进一步的了解。

开展线上教学简报11

　　在这次疫情期间，美术学院涌现出一批批优秀课程教学成果，用实际行动诠释着专业魅力和家国情怀。

　　美术学院党员教师孙茜，利用数字媒体专业特点将专业知识赋能，挖掘课程思政元素，研究探索“美术+思政”教学模式，达到“讲政治”与“讲专业”的相统一，为学生开展了一堂生动的思想政治教育课。在第二课堂中启动《“疫”线有我请党放心》主题创作活动，指导学生成立了大学生工作坊，带领学生利用课余时间，充分挖掘疫情防控过程中感人的育人元素。积极实行线上教学，霍菲菲老师制定了适合学生的上课计划，采用“学理论—习技能”“临案例—摹技法”相结合的教学方式，实施“课前—课中—课后”环环相扣的`教学模式，从而实现启发式课前教学、互动式课中教学和拓展式课后教学，同时针对问题进行解答并拓展所学理论知识和绘图技能。如同在教室一样，学生们依旧能感受到霍老师授课的热情，也能调动自身的学习积极性，整个课堂浸润着全部同学们的心灵。

　　疫情当前，无论是网络教研、在线指导，还是网络直播，老师们在自己平凡的岗位上，从教育本职做起，创新方式方法，培养学生专业素养，引导学生增强爱国共识与社会责任感。

开展线上教学简报12

　　今年的开学季，对老师们来说是一道大大的考题，考验着每个人的应变能力和解决问题的能力。在突如其来的疫情面前，成都市少城小学积极响应，科学规划，整体部署，以满满的仪式感、节奏感、速度感和专业感第一时间开启了学生线上学习及居家学习生活指导，科学安排学生一日学习生活，用高效、务实的实际行动体现出了少城教育人的价值追求和少城教育的优良品质。

　　线上会议的“节奏感”

　　8月30日，学校一年级新生线上家长会如期召开，校长王婉将学校自1932年至今的历史沿革娓娓道来，作为成都市公办小学的先驱，立足于“书以载道，文以化人”的办学方向教化一方，今天的少城小学不断在吸取时代的精华，与时俱进，是成都市未来学校试点学校，成都市首批新优质学校，成都市数字校园试点学校，成为了高质量发展的优质公办小学的典范代表。

　　同时，王婉还讲解了学校的文化理念、特色发展、育人价值观以及构建家校学习共同体的基本理念。她说，学校就是一个学习的场所，学校里的所有时间和事都与学习有关，所以家校共同体也就是家校学习共同体，无论是学校还是家庭教育，都要为了孩子们个性化的成长常学常新，希望新生家长尽快融入少城大家庭，跟上节奏，为孩子们健康智慧地全面发展构建起良性的`生态环境。随即，一年级各班的班级团队也迅速组成，老师们纷纷以“开学第一课”的形式与家长们予以学前及开学准备的指导，以满满的节奏感，为稳开学、保教学做好了充足准备。

　　线上课堂的“速度感”

　　开课前，学校先后以《学习不延期，努力不停步》《云端学习五育并举自主管理不负时光》为题推出学生居家一周学习生活的安排，吹响疫情防控下“学习不延期”的行动号角。

　　9月1日，学校线上开学典礼如期举行，升旗仪式、校长新学期寄语，教师代表送祝福等流程一个都不少，充满了仪式感。更有学生签到、安全教育、开学第一课……孩子们在老师们的带领下有条不紊地学习一些课程内容。并按时进行新版课间操、眼部放松操练习，以及体育锻炼、书法练习、家务劳动等等，把一天的学习生活安排得井井有条。与此同时，学校还配有专门的表现性评价表，对学生的居家学习表现进行不一样的评价。

　　9月5日，全城线上学习开始，在少城学子已经完成了两天的前置课程学习的基础上，学校的一日学习生活安排再次提质增效，从晨读晨诵开始，不仅增加了课程中的师生互动时间，还增加了学生自主管理活动的空间，旨在发挥线上教学自主时间多、自主活动空间大的特点，借助网络资源丰富的优势，提升学习效率，同时为学生的独立思考和兴趣特长发展提供更多的空间，让学生在居家学习阶段也能收获不一样的成长。对此，学校还专门对学生开展了清单式管理方法的培训，让学生学会时间管理的基本方法，通过自觉与自律，有效管理好自己的自主活动时间。

　　此外，学校还认真研究出台了《成都市少城小学线上教学质量提升工作方案》，以行政干部包年级蹲班的方式开展对线上课堂教学质量的督察和指导，不断增进线上课堂质量提升。

　　少城小学相关负责人表示，学校的居家学习安排从线下到线上几乎无缝衔接，抓紧一切可以利用的时间，老师们想尽办法尽量减少由于变化带来的干扰和影响，以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”之良苦用心，让学生和家长都能感受到老师们保学保教的工作智慧和精心准备，将爱与责任稳稳地扛在肩上，也牢牢地刻进了孩子们的心间。

　　线上课程的“专业感”

　　“冰冻三尺非一日之寒”，以核心素养为导向的全面育人目标不是一两天就能实现的，要在全时空、全场域的教育过程中不断去围绕目标明确方式，才能凸显效果，少城小学坚持以“五育”为抓手，在“并举”上下功夫，疫情让学生的学习行为转化为线上，将学生的学习场域回归到生活中，学校科学设计了线上学习课程，并以全面发展为基础设计了学生一日生活指导，以学生的核心素养表现性评价为指引，聚焦学生的必备品格和关键能力。

　　线上课程以学科融合与拓展为主要特色，采用“基础知识+拓展资源”“基础能力+创新表达”的方式进行线上学习资源的重组，充分调动学生的学习兴趣和积极性。

　　线上课程中，注重以德育心，引导学生关注疫情，关心家人，关心时局，学科课程以智育能，将学习习惯、方法和策略的掌握作为线上学习的落脚点，促进学生在居家期间提升自觉性、自律性和自主管理学习的能力和方法；线上课程以体强身，推出了适合室内锻炼的居家体适能锻炼方法，还创编了节奏明快的新版课间操，让孩子因地制宜强身健体，保持好运动习惯；线上艺术课程以美育情，借助丰富的课堂形势，让孩子们充分感受美，能以发现美、创造美的眼睛和双手，战胜眼前的困难，创造更加美好的生活；线上劳动课程以劳育行，指导孩子在居家学习期间通过劳动培育起热爱生活的良好生活习惯和能力。

　　王婉表示，“疫情是一次次的大考，每次都没有标准答案，考验的是每一个人在面对变化的时候的价值选择，无论是教学的场域发生变化还是教学的条件发生变化，我们的选择都是坚守全面育人的核心价值观，葆有专业负责的教育品质，无论时光如何流转，不变的都是少城人不断超越自我，追求卓越的专业精神，我们将一直和全体同学在一起，立足当下，面向未来，只争朝夕，不负韶华！”

开展线上教学简报13

　　当前疫情防控形势严峻，舒茶镇中心幼儿园积极应对假期延迟，教师们利用班级小程序、微信群等，多形式开展线上教学活动。

　　活动内容涉及五大领域，涵盖安全知识的宣传、趣味游戏的分享、绘本故事的`解读、好玩的手工活动等。教师们严格按照线上教学工作方案，精心准备活动，幼儿与家长参与度高，真正做到了防疫和教学两不误。虽然孩子们暂时不能返回幼儿园，但在老师和家长的陪伴下，在家也能进行丰富多彩的学习活动。

　　让我们期待疫情散去，孩子们早日回到幼儿园。

开展线上教学简报14

　　近期，平城区十八校文瀛分校线上特色课程的开展，把更多的课程资源呈现给学生，把“锚”定位在家庭，以家庭为“学校”，把书房变成课堂，屏幕为媒，勤奋作帆，把疫情线上学习变成学生弯道超车的机遇。

　　与歌声相伴，与音乐同行。音乐老师们依据教材整合资源，利用节拍练习、节奏训练等方法不断提升学生的音乐欣赏和表达能力。老师们结合多年线下教学经验，精心制作音乐课程，通过连线互动的方式，为同学们营造欢乐课堂。

　　考虑学生居家学习的环境情况，美术教师积极探究出多种教学方式，手工、绘画......，鼓励学生大胆利用家中资源，拓展思维进行创作。课上，老师们充分激发学生的想象力，开展了趣味性、知识性，融为一体的线上课堂。在学生主观能动性地创造下，收获了一幅幅趣味性十足的美术作品。

　　科学组老师积极研读教材，选取趣味性、探究性、可操作性强的内容作为教学切入点，对课本上的内容进行拓展与延伸，精心制作微课视频，在保证学生居家学习质量的同时，也能够与复学后的教学工作进行有效衔接。小小的科学实验，看似简单，实则需要了解实验原理，清楚实验步骤才能顺利完成。同学们一个个化身成了科学小达人，聪明的孩子们寻找替代的材料，利用家中物品，踊跃尝试着有趣的科学实验。在玩中学，从学中思，为线上教学添上了意义非凡的一笔。

　　特殊时期，虽然没有宽敞的.运动场地和丰富的运动器材，但是家里的一片小小空地也能成为孩子们的运动乐园。综合实践课堂，亲子运动显温馨，书籍、报纸，利用身边的物品为学生“量身定制”出内容丰富、乐趣十足的综合实践课，得到了孩子们的一致喜爱。

　　云课堂当下,十八校文瀛分校力求打造多元化的线上课程，携手家长全面开启了丰富多彩的线上教育教学活动，旨在培养学生健康生活方式、审美鉴赏能力、劳动实践能力，为学生线上学习生活增添缤纷的色彩，引导学生积极向上的乐观心态，让学生居家也能享受到优质丰富的课程资源，保证疫情防控期间线上教学工作有序、高效开展，确保线上教学行为有规可循、教学记录有迹可查、教学质量有据可评。

开展线上教学简报15

　　疫情期间，永善县示范幼儿园积极探索教学新模式，防疫教学两不误，不仅丰富了教学手段，更保障了幼儿的安全，实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合，确保了停课不停学。

　　线上云课堂系列教学活动，让小朋友们的居家生活变得充实有趣，一节节生动有趣的活动，为孩子们搭起一座快乐的.成长桥梁。

　　云上课堂得到了广大家长与幼儿的积极响应，在家里小朋友们依然能够认真地学习，完成老师布置的挑战，真正实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合。

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