跨校同课异构简报

时间：2022-12-08 19:05:32 简报我要投稿

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跨校同课异构简报范文（通用7篇）

　　在社会发展不断提速的今天，简报的使用频率逐渐增多，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。想学习拟定简报却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的跨校同课异构简报范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）

跨校同课异构简报范文（通用7篇）1

　　为促进钢城区教育教学水平提高，加强与全市先进单位、优秀教师的学习交流，在市教研院各位领导的关心协调下，11月22日，济南市钢城区小学语文“同课异构”教学活动在钢城区南朱家庄小学举行，来自济南市南上山街小学的教学团队和学校的语文团队进行了三年级语文的同课异构，莱芜区、钢城区七十多名老师共同观评课。

　　首先，学校老师徐霞执教《父亲、树林和鸟》一课，徐霞用独特的教学设计，引领着学生一步步走进文本，理解语句，体会情感，她生动活泼的语言，自然流畅的`衔接，独具个性的板书受到了与会老师的一致好评。

　　来自济南市南上山街小学的老师王颖让大家感受到了单元整合教学模式的独特魅力，她执教整合教学模式的第一阶段——字词整合，课堂上和三年级二班的孩子把整个单元的生字整合识记，在她的引导下，同学们识记生字，在语句中、在情景中感知词义，并书写生字，一气呵成，高效扎实，在潜移默化中将字词掌握心间。

　　两节课过后，大家齐聚教室，交流探讨，首先，由南上山街小学的郝涛对其单元整合教学进行了详尽的诠释，他们学校从事单元整合教学已近十年，形成了系统的教学流程，他们将其分成四大阶段：字词整合，整体感知、阅读整合、拓展运用，紧接着他们三年级的语文老师对第三阶段，阅读整合阶段进行了重点演示。

　　最后，老师们畅所欲言，将对整合教学的疑惑向南上山街小学团队一一咨询，将对两节课的感触抒发尽致，短短的一上午，老师们记住了这个美丽的校园，记住了这群可爱的孩子，所有的老师们乘兴而来，满载而归。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）2

　　为促进教师专业发展，探寻“双减”政策下的课堂教学策略，提升课堂教学效果，近日，我校联合狮山博雅学校开展“同课异构”教学展示活动。各学科教师围绕相同的教学内容，以不同的教学设计和教学风格，分别演绎课堂的多样纷呈，彰显异构课堂的多彩魅力。

　　语文科罗菊飞老师执教课例——《圆明园的`毁灭》，以读促悟，与生共情，以情共鸣，借情导学。课堂上罗老师还运用了圆明园相关的电影、图片、新闻等教学素材，让学生感受圆明园昔日的辉煌以及对它毁灭的心痛、惋惜。

　　数学科徐子赛老师执教五年级教材《平行四边形面积》，在师生、生生互动教学交流中，结合直观材料，利用平行四边形平移、割补等方法，推导出了平行四边形面积，推理与直观完美结合，体现推理过程个性化，孩子们兴致盎然。

　　英语科柳芳芳老师以课题《What Can You Do B Lets Talk》展开教学，课堂通过创设参与派对的情景，让学生沉浸于语境中探索新知，在小组活动中锻炼学生口语表达，课堂从词到句到篇，循序渐进，板书设计精美明了。

　　谢纪聪老师的科学课则巧妙利用针筒作为器材做精确的滴漏实验，演示了流水的等时性与水流流速变化的原因。在进行实验教学时，谢老师让学生在有限的时间内，自主学习，快乐学习，高效学习。

　　本次活动为两校教师提供了面对面互动交流的机会，大家聚焦课堂，通过实践研讨来优化课堂教学，提高课堂效率，提升教学效果，努力打造高效课堂，向“减负增效”的目标不断迈进！

跨校同课异构简报范文（通用7篇）3

　　为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，发挥我校学科组长的带头作用，提高教学水平和教育质量，教体局中学教研室各学科教研员莅临学校指导“课例式”集备研讨课。

　　本次活动中，同一教研组、备课组教师以本学科同一教学内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。

　　教而不研则浅。教体局中学教研室各学科教研员分别就不同的课进行了精彩专业的点评。在良好的.研讨氛围中，各备课组老师们进行了深度的学习，并对教学设计进行了进一步的改进。本次教研活动不仅帮助老师们共同提高，还很好地推动了青年教师的成长与进步。

　　每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。

　　心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。聊城九中各备课组将继续精诚合作，砥砺前行。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）4

　　杖藜随水泗汾河，鸣玉朝来满学社，瑟瑟的冷风挡不住送教送研的热情。12月15日，株洲市一中特级教师石玉平带队，通过同课异构、点评研讨等形式开展送教送研活动。教师欧昕杰携跨校兼课组全体成员，与年轻老师一起，送教12节，涵盖语数外理化生政史地以及心理和通用技术等11个学科，醴陵二中高一高二相关科目教师参与观摩。

　　先前，两校语文组三位老师对高二选修小说单元《荷花淀》一课进行了同课异构，醴陵二中教师黄靓从环境描写的角度解读小说，设计深入浅出，注重实效；教师瞿利选择人物为突破点，归纳系统，举重若轻；市一中教师袁波选择含蓄之美与乡土诗情带领学生赏析小说的语言，课堂生动形象，精彩纷呈。市一中支教老师与醴陵二中对接老师自去年以来一直有深入沟通和合作，在这一年的跨校兼课中结下了深厚的'情谊。

　　市一中数学组教师蒋一波与醴陵二中教师蔡剑针对《同角三角函数的关系》进行同课异构，两位老师风格各异、精彩相同。

　　两校物理组的两位年轻老师对高一必修《超重与失重》一课进行了同课异构，醴陵二中教师阮馨如利用小实验引入，注重师生互动，学生在小组实验中体会到了超重和失重。市一中教师彭婷以神舟十三号发射的视频引入，设计了多个小实验让学生体验超重和失重，课堂生动有趣；杨祎、刘艳两位老师以《小确幸，大幸福》为题，课堂切磋、课下交流，这样的确幸，也让学生们来了一场心灵的洗礼；地理科醴陵二中教师廖昌交和市一中教师伍要军就《地理环境的整体性》展开同课异构，两位老师经验丰富、课堂精彩，评课过程中深入交流了两校地理教学的相关措施；生物组醴陵二中教师曾鹏结构设计合理，重点难点突出；市一中教师朱妍情境贯穿始终，提升核心素养，两种风格碰撞出精彩的火花。

　　市一中学术委员会主任、湖南省高中政治名师工作室主持人、特级教师石玉平在研讨中对异构的两堂课作全面、深刻的点评，肯定了风格各异的两堂课“牢牢抓住了立德树人的主线”“课堂上看到农村孩子稚嫩的笑脸，美好纯真”，并借这两堂课提到新高考背景下新课程教学“大单元”“大概念”教学的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教师教学更应该回归教材，注重能力和素养。石玉平的点评，引发了研讨老师积极讨论。

　　活动过程中，醴陵二中校领导和市一中校领导来到现场，指导本次同课异构教研活动和两校为期一年的跨校兼课交流工作。两校的老师们也表示，从这场深入的切磋中获得了成长。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）5

　　20xx年11月4日，淮阳区羲城中学于致真楼六楼开展“同课异构”赛课评课活动，邵校长、尹主任、袁主任、赵主任亲临赛场做研判、评比，学部科目组长全程跟踪指导。此次活动旨在调动各学部积极性，规范教师教学方式，树立教师教学学习榜样，在互学互评中促进教师成长，提升教学水平。

　　赛课活动以七年级上册第十四课《走一步，再走一步》为课题，龙源、英才、远洋三学部各推选一名优秀教师进行评比，参赛教师赛前充分准备，细心备课，打磨语言，规范板书，全心全意投入到赛课活动中。赛上，龙源部教师刘浩宇打头阵，用作者当飞行员时的亲身经历做导入，充分调动学生的学习兴趣，以此为引，串起课文内容，带领学生走进课文，探讨作者从冒险、遇险、脱险的全过程。刘浩宇老师的讲授声音抑扬顿挫，情绪激烈高昂，学生配合默契，状态表现俱佳。

　　第二堂课，讲授教师是来自远洋部的岳灿灿老师，岳老师的教授亲切温柔，笑意相盈，步步引导学生跳读课文，总结概括课文内容，教授学生做题思路与方法。课上学生听讲认真，讨论探究声音洪亮，回答问题积极自信，师生共进，教学相长。

　　压轴上场是英才部的梁俊老师，梁老师的'教学稳重利落，简练流畅，课上教授另辟蹊径，用多角度的方式思考、研判课文内容。课堂上，梁老师以学生为主，组织学生主动学习，主动讨论，把课堂归还给学生，学生做课堂的主人，注重培养学生分享问题、组织语言的能力，体现新教学大纲上的培养学生的核心素养。

　　同课异构教研活动有效提高了教师们的业务水平，参赛教师大放光彩，各显神通，听课教师赞不绝口，收获颇丰。赛后，邵校长对本次活动做总结点评，指出教师要互相学习，取长补短，共同进步，精讲细讲。此次活动的开展，促进了每一位教师的专业成长，有力地促进了“双减”背景下课堂教学质量的提升。希望在接下来的其它科目赛课活动中向优秀靠近，提高课堂效率，教学相长，共同推动学校教育教学工作再上新台阶。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）6

　　为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。在学校教研室的安排下，脑上小学数学教研组于11月24日下午开展了“同课异构”听评课活动。

　　此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》第一课时。根据对教材的不同理解、从生活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性的教学设计与课堂展示。

　　课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。

　　杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系。在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。

　　袁志奎老师的课堂，在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的`空间。整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课堂。

　　课后，数学组全体教师进行了集体评课。大家热烈讨论，畅所欲言，在充分肯定两节公开课的同时，也非常忠肯的提出了课堂教学中存在的不足和自己的教学建议，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。

　　通过"同课异构"教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断的探讨钻研、交流学习、集思广益，我们才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。这样才能激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

跨校同课异构简报范文（通用7篇）7

　　为激励办学共同体广大数学教师学习落实新课标，改进教学方法，提高教学质量，促进专业成长，10月26日，眉山师范学校附属小学办学共同体数学学科“社会化学习”同课异构课堂研讨展示活动在眉师附小崇礼校区举行。本次活动分为课堂教学展示、集体评课议课、专题讲座三个部分。

　　眉师附小崇礼校区何雪梅老师和眉师附小府街校区潘静老师就《负数的初步认识》开展同课异构。何雪梅老师的课从孩子们已有的知识基础为起点，由正数引出对负数的教学，通过观察数轴，结合生活实际加深对0的认识，帮助学生理解负数相关知识；潘静老师则采用了组内共学、提问质疑、解决问题、当堂检测的社会化学习模式，充分把学习的主动权交给学生，聚焦新课标，有效提升数学课堂自主的程度，合作的.效度，探究的深度和生成的厚度，高效地达成了教学目标。

　　与会老师们就两位授课老师精湛的教学技艺、精心的教学设计、自如的课堂调控、清晰的授课思路、优质的教学效果等方面进行了评课议课，既肯定了她们的教学亮点与特色，也提出了自己的建议和思考。活动最后，眉师附小府街校区邓永励老师从“什么是社会化学习模式、模式的一般流程、自己怎样践行社会化学习、收到的一些成效以及实践困惑反思”等几个方面开展《社会化学习模式成效分享》的专题讲座，与会老师们受益匪浅。大家纷纷表示：回去后将尝试改变自己固有的教学观念和模式，在落实“双减”的背景下，让自己教得轻松，学生学得愉快，学得高效。

　　“‘数’以积跬步，‘学’以致千里。此次主题研讨活动的成功开展，让老师们在学习和研讨中不断感悟，促进一线教师专业化水平的进一步提升。”活动相关负责人表示，眉师附小办学共同体将以本次活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，力争打造数学教育新生态，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平。

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